影響初中生學習數(shù)學積極性心理因素(參考版)
2025-04-10 02:39本頁面
【正文】 目 錄第1章 問題的提出 1第2章 研究的方法 2第3章 統(tǒng)計和分析 2第4章 對策和建議 4 4 5 5 6 7 7 8總 結 9致 謝 10參考文獻 10附錄 11第1章 問題的提出數(shù)學是一門必不可少的基礎學科，對發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，特別是在培養(yǎng)人的思維方面，具有其它任何一門學科都無法替代的特殊功能.在初中生的數(shù)學學習中，影響學生學習積極性的因素是智力因素與非智力因素，兩者都是復雜的心理因素，而據(jù)調查，人的智商是呈正態(tài)分布的，而大多數(shù)人的智商是接近平均水平的，也就是說人的智商是有差異的，但差異是不大的，在一定的智力因素下，非智力因素成了決定著學生學習好壞的關鍵，也成了決定一個人的人生是輝煌或是失敗的重要的因素.從學生的智力水平測試看，他們的的差別是不大的，但在成績上卻有很大的差距，就對某一位同學來說，他的成績在不同的階段也有很大的差距，這是為什么呢？通過對課堂中學生的表現(xiàn)和對他們的數(shù)學成績觀察分析得出：有些學生缺乏興趣，學習上處于被動狀態(tài)；有些學生缺乏信心，沒有刻苦鉆研的精神；有些學生意志品質薄弱，抗干擾能力差；有些學生受不良因素的影響，自尊心受損傷，：中學生數(shù)學學習的心理障礙，就是指影響、阻礙和制約著中學生積極主動地、持久有效地學習數(shù)學知識和創(chuàng)造性思維的訓練、智力的發(fā)展、數(shù)學自學能力的培養(yǎng)與自學習慣的一種心理，即也是中學生在數(shù)學學習過程中因“困惑”、“曲解”或“誤會”？他們分別是什么呢？各占了多少比例呢？又有什么針對性的解決對策呢？怎么樣才能提高學生學習數(shù)學的積極性呢？帶著這些問題我進行了一次問卷調查，并對調查結果進行了分析總結，給出了相應的解決對策.第2章 研究的方法，本班是一個普通班，學生的數(shù)學基礎比較弱，我設計了一份針對初一學生的調查問卷，以便更好的反映影響學生學習數(shù)學積極性的心理因素，并進行統(tǒng)計分析，共發(fā)出問卷40份，.第3章 統(tǒng)計和分析本次調查主要是想了解學生在數(shù)學學習過程中，影響學生學習數(shù)學積極性的心理因素究竟有哪些？調查的內容都是學生學習過程中的一些心理障礙和數(shù)學學習中的其它非智力因素，調查內容見附錄，.通過統(tǒng)計分析，我們看到在學生學習數(shù)學中普遍存在一些心理障礙：（1）厭學心理 3題主要調查學生認為數(shù)學難學、沒興趣，討厭學數(shù)學或者喜歡數(shù)學，結果顯示有55%的同學感到數(shù)學難學；只有20%的同學覺得數(shù)學有興趣，35%.（2）迷茫心理 4—8題是對學生數(shù)學作業(yè)的完成程度、完成態(tài)度和對典型例題和習題能否進行歸納總結的調查，可以看出只有10%的學生能認真完成作業(yè)并進行檢查，%的學生把作業(yè)作為一項任務來完成，甚至不能完成和抄別人的，有30%的學生能主動改正作業(yè)中的錯誤，有10%的學生能夠對典型例題和習題能進行歸納總結，%的學生從不歸納或者做過就算了；10題是調查學生能否在家進行復習和預習，結果只有10%，很多學生學習的方法不科學，沒有好的學習習慣，也反映了學生自我調控矯正意識不強，學習不夠自覺，對學習數(shù)學處于一種迷茫的心態(tài). （3）閉塞心理 1117是調查學生在數(shù)學學
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