小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐研究開題報告(參考版)
2025-04-10 02:38本頁面
【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的實踐實驗經(jīng)驗；小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的實踐優(yōu)質(zhì)課例；小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)在課堂中的實踐的相關(guān)論文。郭俊霞 負責(zé)調(diào)查問卷及分析報告，做好課題組活動記錄，培訓(xùn)資料的收集。卜 樂 負責(zé)材料整理、成果積累、實驗經(jīng)驗與研究資料的收集。陶春霞 協(xié)調(diào)課題組長做好課題研究的管理工作，負責(zé)課題的理論研究及實施方案的制定。第三階段（后期總結(jié)階段）2012年3月~2012年6月，以課題研究目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，對課題實驗研究進行分析與歸納，整理匯編研究資料，匯集課題研究成果，形成結(jié)題報告，進行課題鑒定匯報活動。第二階段（中期實施階段）2011年4月~2012年3月：啟動課題研究，以實驗班為基礎(chǔ)探究劃分步驟實施。六、研究步驟。總結(jié)經(jīng)驗法：用于實驗班開展的先期實驗經(jīng)驗的推廣。資料調(diào)查法：主要用于“小組合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中”的背景研究和借前人研究的成果以指導(dǎo)課題研究，夯實課題研究的理論基礎(chǔ)。小組合作學(xué)習(xí)規(guī)定了教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位和作用，高度重視自主探究和合作交流。建構(gòu)主義教學(xué)理論：在建構(gòu)主義教學(xué)模式下，教師應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者，知識的管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進者，課程的開發(fā)者。課堂教學(xué)理論：課堂教學(xué)理論強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，他們認(rèn)為只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。集體動力理論：在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)間互勉、互助、互疑，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生還需要經(jīng)常向其他組員解釋材料，進行講解等等，根據(jù)認(rèn)知的精制理論，這
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