【正文】 拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。 活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；　　活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力； 　　活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展； 　　活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；　活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。五、聯(lián)系學(xué)科教學(xué)論述題（11分）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際談?wù)勗谠O(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意那些方面？評(píng)價(jià)應(yīng)以《標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。　什么叫“任務(wù)型教學(xué)”？　　5）、調(diào)整教學(xué)方法?！　?）、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟?！　?）、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。（√）四、簡答題（5個(gè)，每題6分，共30分）；初中英語課程的任務(wù)是什么？答：初中英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。英語課程要面向全體學(xué)生，注重應(yīng)試教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（對(duì)）本課程倡導(dǎo)完全放手的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。（√）形成性評(píng)價(jià)的手段和形式可包括：課堂反饋檢測(cè)、作業(yè)、課內(nèi)外參與英語活動(dòng)的程度和表現(xiàn)等，教師可通過觀察、交談、問卷調(diào)查、學(xué)生自評(píng)等方式組織進(jìn)行?！。ā蹋　⌒抡n標(biāo)英語教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，不要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。7～9年級(jí)分別完成 級(jí)目標(biāo)。（C）A、短語B、單詞C、語音D、句子1新課標(biāo)考查學(xué)生以下五個(gè)方面的能力：聽力技能， ，閱讀技能，寫作技能，語言知識(shí)的運(yùn)用能力。（ B ）A、十 B、九語言技能包括 四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。（ B ）A、自學(xué)型 B、任務(wù)型在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的 ，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。（ A ）A、每一個(gè)學(xué)生 B、全體學(xué)生 (如期末考試、結(jié)業(yè)考試等)是檢測(cè)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。（B ）A、學(xué)習(xí)技能 B、語言技能 是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。 英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以（學(xué)生為中心），要注意學(xué)生的（個(gè)性差異），讓學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及評(píng)價(jià)方法與過程，并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語（知識(shí)和技能），提高（語言實(shí)際運(yùn)用能力）的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是（培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力）。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生（語言技能）、語言知識(shí)、情感態(tài)度、（學(xué)習(xí)策略）和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。12為什么任務(wù)設(shè)計(jì)要有合適的情景和語境？、學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，可以直接感受到語言的交際用途，了解所學(xué)語言應(yīng)該在什么情況下使用，這樣就把語言的學(xué)習(xí)和語言的運(yùn)用自然而有機(jī)地結(jié)合起來。（考生必須舉例說明）1在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問題？教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對(duì)比，體現(xiàn)視覺美。語言是意義和結(jié)構(gòu)的結(jié)合體，語言學(xué)習(xí)和發(fā)展總是與結(jié)構(gòu)和意義相伴而行。教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)分析語法項(xiàng)目的可學(xué)性，由淺入深，由易至難，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，控制英語語法教學(xué)中的難度。語法難易度也是英語閱讀與閱讀教學(xué)不可忽視的問題。如果教材的生詞總量過大，首先，教師應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)增加閱讀量，以便降低閱讀的生詞量，減少有生詞量過大而造成的閱讀障礙；其次，根據(jù)生詞的難易度和頻度，把英語詞匯的記憶與理解融進(jìn)聽、說、讀、寫、譯等語言活動(dòng)之中。不同類型的閱讀有不同的生詞量要求和標(biāo)準(zhǔn)。英語生詞量的多寡，語法難易度的高低直接影響著讀者對(duì)篇章的理解和語義建構(gòu)，也影響著個(gè)體語言能力的發(fā)展。答：對(duì)中小學(xué)生而言，英語閱讀既是意義事件，又是語言事件。因此，英語語法教學(xué)是不能脫離個(gè)體學(xué)習(xí)的意義，所以說英語語法教學(xué)是基于語法學(xué)習(xí)的存在。就英語語法學(xué)習(xí)過程而言，語法具有語義的潛勢(shì)，英語語法學(xué)習(xí)必須與語義相關(guān)聯(lián)。所以說英語語音訓(xùn)練和教學(xué)是首要的，是基礎(chǔ)的。117．為什么說英語語音的訓(xùn)練和教學(xué)是首要的、基礎(chǔ)的，它要貫穿在英語教與學(xué)活動(dòng)的始終？答：首先英語是拼音文字系統(tǒng)，它與形義之間關(guān)系密切，三者相互依存，相輔相成，語義的獲取是以語音為中介的；其次，就個(gè)體語言發(fā)展而言，口語（語音）先于書面語而存在，而發(fā)展。11語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。文化意識(shí)：文化知識(shí)，文化理解，跨文化交際，意識(shí)和能力。11語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言的保證。11基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的( 綜合語言運(yùn)用 )能力。 11《標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級(jí)方式，將英語課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別。（50）個(gè)左右的（習(xí)慣用語）。1《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點(diǎn)目標(biāo)是（二）級(jí)，二級(jí)目標(biāo)在詞匯方面要求學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的（600700） 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、（想象能力）和創(chuàng)新精神。使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的（學(xué)習(xí)策略），發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和10《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》采用國際通用的分級(jí)方式，將英語課程目標(biāo)按照（ 能力水平 ）設(shè)為九個(gè)級(jí)別。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（ T ）10小學(xué)英語語言技能二級(jí)讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（ T ）10小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級(jí)的目標(biāo)類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級(jí)語言技能的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。（　F?。?在英語