三年級上冊英語教材分析1(參考版)
2025-04-09 07:44本頁面
【正文】 。對三年級的學(xué)生，教師應(yīng)多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學(xué)生進(jìn)行積極地評價，如對學(xué)生參與和完成課堂活動的情況多采用“Good!Very good! Wonderful! Great! Wonderful!Well done!”等，或使用教師用書后的ZIP和ZOOM的貼紙作為獎品。三）多采用激勵性的評價機制教學(xué)評價是英語教學(xué)的一個很重要組成部分和推動因素。因此，在三年級的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生先進(jìn)行聽錄音標(biāo)號，并加強指讀的教學(xué)行為檢查，以此更好地幫助學(xué)生樹立自信心。如我們可以要求學(xué)生充分做好課前的各項準(zhǔn)備工作，明確交待學(xué)生課前準(zhǔn)備要放好的幾樣?xùn)|西，如英語課本，課堂練習(xí)本，英語抄寫，相關(guān)的學(xué)習(xí)用具等，并在剛開始的幾周內(nèi)做好檢查工作，使學(xué)生慢慢地樹立一種意識，那就是英語學(xué)科是和語言數(shù)學(xué)學(xué)科一樣重要的學(xué)科，以此逐漸去規(guī)范他們的學(xué)習(xí)行為，這對于我們大班教學(xué)來說，是至關(guān)重要的。七、教學(xué)啟示一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起，三年級的學(xué)生剛接觸英語這門學(xué)科，他們首先感到非常新鮮，尤其是剛開學(xué)前幾周，使他們異常興奮。靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中除了warmingup外，教師還可以在教學(xué)中靈活地進(jìn)行調(diào)整，將其用于呈現(xiàn)語言或詞匯教學(xué)中，教師還可以將其用于教學(xué)途中的放松，緩解疲勞。四）歌曲和歌謠教學(xué)（Let’s sing/Let’s chant）小學(xué)三年級上冊課本中共有14首歌曲和10首歌謠。節(jié)奏明快，動作夸張的TPR活動能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。融詞匯教學(xué)于會話教學(xué)中力求做到在復(fù)習(xí)已學(xué)語言過程中學(xué)習(xí)新詞，用舊詞練習(xí)新語言，努力使會話與詞匯相輔相成，教師在詞匯教學(xué)中除了可以使用教學(xué)用書中所羅列的游戲之外，（注：教師用書在每單元的結(jié)尾處都安排有供教師選擇的游戲類活動）應(yīng)該創(chuàng)優(yōu)性地設(shè)計交際性游戲，大膽設(shè)計深受學(xué)生喜愛的課堂交際性游戲。在詞匯教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點：巧用實物和卡片巧用實物和卡片意義在于不是單純地利用實物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀練習(xí)，而提倡巧用，即利用游戲形式使用實物和卡片。三）詞匯教學(xué)（Let’s learn/Let’s do）三年級上冊的單詞都是圍繞單元話題集中歸類出現(xiàn)的。
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