---淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)有效評價(jià)(參考版)
2025-04-09 06:01本頁面
【正文】 課堂是一個(gè)師生互動交流的平臺，讓我們運(yùn)用好這門課堂藝術(shù)，就讓情感溶入課堂評價(jià)，從而幫助學(xué)生樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更加充滿活力！?！甭貙W(xué)生之間不僅學(xué)會了互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，還能用欣賞的眼光去看待對方，去贊揚(yáng)鼓勵(lì)對方，而且自身在學(xué)習(xí)過程中也受到鼓舞，進(jìn)一步增加了學(xué)習(xí)的欲望，對學(xué)習(xí)充滿樂趣?！薄澳阕x得很有感情，我要向你學(xué)習(xí)。然后再為對方指出努力的方向?！本枚弥?，學(xué)生對互相評價(jià)的認(rèn)識提高了?！薄八x得很有感情，但是掉了一個(gè)字，希望她以后能讀得更好。面對這種情況，教學(xué)中我注意對學(xué)生的引導(dǎo)，在學(xué)生讀完課文后提出：“我們先說他們的優(yōu)點(diǎn)在哪兒，然后再指出需要改進(jìn)的地方。就這樣，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在互評中不斷得到了肯定。在布置作業(yè)時(shí)，教師可以有意識的設(shè)置一些作業(yè)題，讓學(xué)生采用同桌批改、四人小組互相批改的方式鍛煉學(xué)生檢查錯(cuò)誤的能力，一些學(xué)生自己作業(yè)本上的錯(cuò)誤檢查不出來，但是對待他人的作業(yè)他們卻不會放掉一點(diǎn)“蛛絲馬跡”，在此過程中，學(xué)生互相“查漏補(bǔ)缺”，做到“取長補(bǔ)短，相得益彰。 生生互評，提高學(xué)生的評價(jià)能力采用同桌互評，四人小組評議的方式能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。參與、互動越多、越積極，感性體驗(yàn)就越強(qiáng)烈，主體意識就越強(qiáng)，情感評價(jià)的效果也越明顯。那么，如何將“互動”的理念貫穿于課堂評價(jià)的始終，這里有三個(gè)策略： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動“參與”是互動的基礎(chǔ)，只有“參與”才能“互動”。 三、師生互動，學(xué)生是評價(jià)的主體這里的“互動”是指教師和學(xué)生在相互平等、尊重的基礎(chǔ)上，通過協(xié)商、討論、辯論、合作等不同的溝通方式自主地
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