數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成課——小學(xué)數(shù)學(xué)這樣教讀書心得(參考版)
2025-04-07 04:28本頁(yè)面
【正文】 我想，這就是新形勢(shì)下新型教師的新使命吧。在數(shù)學(xué)中滲透思想方法教學(xué)的最終日的是要提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，形成思維的深刻性、靈活性、整體性、嚴(yán)密性。另一方面，數(shù)學(xué)思想還是思維活動(dòng)的基礎(chǔ)，它對(duì)思維活動(dòng)有很大影響。剛看此書時(shí)，我有個(gè)疑問：為什么書名上題為“數(shù)學(xué)思維”而不直接寫成“數(shù)學(xué)思想”呢？后來思考一番，有了這樣的認(rèn)識(shí)：數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)素質(zhì)的精髓，它會(huì)對(duì)學(xué)生的思維與文化素質(zhì)產(chǎn)生深刻而持久的影響，使學(xué)生終生受益。再者，數(shù)學(xué)模型在小學(xué)中的呈現(xiàn)主要有描述性語(yǔ)言（自然語(yǔ)言）、圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言三種形式。中國(guó)古代數(shù)學(xué)模型算法有“田忌賽馬”、“韓信點(diǎn)兵”、“邑方幾何”、“四表望遠(yuǎn)”、“鋸木求徑”等，教材上初步涉及了一些?，F(xiàn)在祥讀了此書第三章第一節(jié)“模型思想”后，對(duì)定義、特點(diǎn)、社會(huì)價(jià)值、與通常的數(shù)學(xué)教學(xué)間的關(guān)系、各學(xué)段和各教學(xué)領(lǐng)域滲透的范圍、如何幫學(xué)生建模、怎樣應(yīng)用模型等方面，有了更為系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)
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