小學(xué)數(shù)學(xué)的讀書心得(參考版)
2024-09-02 17:02本頁面
【正文】 以上是我在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要在今后工作中更加努力的鉆研，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到長(zhǎng)足發(fā)展。 努力開發(fā)多方面 的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。 通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。教學(xué)語言是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。每一節(jié)課，老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn) “ 教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者 ”的教學(xué)理念。 自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，同時(shí)，學(xué)生也沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分 “ 放 ” 了學(xué)生，學(xué)生充分 “ 離 ” 老師，而結(jié)果 是圓滿的，成功的，學(xué)生收貨了知識(shí)，教師盡到了 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 的義務(wù)。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲。聽了 13 位數(shù)學(xué)老師的課，其中王文岳和劉雪鈺兩位老師的課讓我印象很深。通過公開課，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。從而為社會(huì)培養(yǎng)出一代新型人才。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。 當(dāng)然，教學(xué) 過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。 ”“ 我喜歡丟沙包，想知道丟沙包的有多少人？ ”“ 我看見有兩個(gè)同學(xué)要去買面包，我想先去買上面包再去玩，也想知道買面包的時(shí)候會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題 ”?? （師） “ 那好，下面咱們分別幫同學(xué)解決這些問題好嗎？ ” 然后引導(dǎo)學(xué)生探索分別解決問題。 在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師首先把整幅游樂園情境圖制做成，以和學(xué)生共游游樂園的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如二年級(jí)下冊(cè)第一單元 “ 解決問題 ” ，把需要教學(xué)的多個(gè)數(shù)學(xué)問題 全部放在了 “ 游樂園 ” 情境圖中， “ 看木偶戲 ” 是用加減法解決問題； “ 面包房 ” 是會(huì)用小括號(hào)解決問題； “ 蹺蹺板樂園 ”是用乘法和加法解決問題。 ” 新教材從學(xué)生接觸計(jì)算開始，就讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，啟發(fā)學(xué)生的求異思維，可以根據(jù)自己的理解提出自己的想法，教材算法多樣化的突出，使我們又一次體驗(yàn)了新教材實(shí)驗(yàn)帶來的課堂變化，不僅使學(xué)生體驗(yàn)了向他人學(xué)習(xí)，不斷修正自己觀點(diǎn)、不 斷完善自我、實(shí)現(xiàn)把數(shù)學(xué)知識(shí)自己發(fā)現(xiàn)或再創(chuàng)造的重要意義，也使教師又一次領(lǐng)悟了要尊重每個(gè)孩子思維的個(gè)性、支持、鼓勵(lì)他們用自己的方法解決問題，從而達(dá)到培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的重要意義。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，使 他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。 二、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。 密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、 經(jīng)歷數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)、理解、和發(fā)展數(shù)學(xué)、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是新教材的突出特點(diǎn)之一。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣
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