小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)讀書心得(參考版)
2024-10-10 20:05本頁面
【正文】 名師許多東西需要我們真的多多擠時(shí)間來學(xué)習(xí)呀!。再看看課上的技巧吧：肯定學(xué)生的朗讀，籠統(tǒng)地說“讀得很有感情”，就不如說“聽了你的朗讀，我們的心情很”、“你把讀活了”、“你仿佛把我們帶到了地方”?！苯虒W(xué)藝術(shù)的第三點(diǎn)來自 于 老師的藝術(shù)修養(yǎng)。不忘記自己曾經(jīng)是孩子，才會(huì)理解孩子。理解，就是要承認(rèn)差別，尊重差別；理解，就是要發(fā)現(xiàn)平時(shí)只能舉起 50公斤 杠鈴，而今天他卻舉起了 的微小進(jìn)步。他指出：課堂的精彩常常不是(或者說基本上不是)因?yàn)槔蠋煹木识?，而是因?yàn)閷W(xué)生的精彩而精彩。學(xué)生很活躍，發(fā)言也精彩。如《水上飛機(jī)》一課 于 老師指導(dǎo)學(xué)生理解“究竟”，他在課前先仔細(xì)查閱了詞典，弄明白了“究竟”的兩個(gè)含義之后，先讓學(xué)生讀書中的句子：“小海鷗想：貨輪，客輪啥樣的我都見過，就是沒見過這種長翅膀的船，它決心去看個(gè)究竟。最后指出：這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒。每個(gè)新詞都查查詞典，不能有半點(diǎn)含糊。拿到課文，首先讀，哪怕教過好幾遍，朗讀課文是備課的第一步，也是最重要的一步。提到課堂教學(xué)的藝術(shù)，于老首先指出：教學(xué)藝術(shù)來自于準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。以上的一些內(nèi)容只是淺淺讀了一會(huì)的感受?？纯?于 老師的課前準(zhǔn)備吧：把課文讀好了，讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，可以胸有成竹地走進(jìn)課堂；備課時(shí)，總忘不了備“字”把每個(gè)生字，照著書上的正楷字，認(rèn)真臨寫，直至自己滿意。于 老師多次提到第斯多惠的一句話那就是“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)與鼓舞。在 于 老師的課堂上，時(shí)時(shí)能夠看到他對學(xué)生真誠的期待、深情的教誨、默默的關(guān)懷，這一切融化了孩子的心，也使 于 老師的課上師生和諧融洽，氛圍濃厚。在很多情況下，掌聲不是送給老師的，而是送給學(xué)生的。于 老師又指出教學(xué)藝術(shù)來源的第二點(diǎn)：對學(xué)生的理解和尊重?！苯又寣W(xué)生說說自己在生活中遇到的想“看個(gè)究竟”的事，說完，將“看”擦掉，先后換成“問”、“探”，讓學(xué)生再說說在生活中遇到的需要“問個(gè)究竟”、“探個(gè)究竟”的事。反思我們的老師有多少在教學(xué)前下過如此的功夫呢？是否舉行教師朗讀專項(xiàng)訓(xùn)練，先讓老師朗讀過頭才能更好的上好課呢？于老師是這么做的，我們也能夠如此做的。他還說，只看教參，沒有自己的思考，是從來沒上過讓他滿意的課的。讀的同時(shí)查字典、詞典，把拿不準(zhǔn)的字的讀音，一一落實(shí)，絕不想當(dāng)然。大到一篇課文的結(jié)構(gòu)，小至一句話、一個(gè)詞，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否則就不能教，也無法教。讀書，真的會(huì)使我們的人生收獲一份真實(shí)而奇妙的美麗第五篇：《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》讀書心得《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》讀書心得假期翻閱了《小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)》，第一篇介紹于永正老師的文章，深深地被于老的教學(xué)技巧折服了。這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為老師我一直在努力，通過對他們課堂的學(xué)習(xí)，使我解開了許多教學(xué)中的困惑，教會(huì)了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。新的教育理念再次告訴我：只有關(guān)注學(xué)生查差異，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”是的，在生命的每一刻，我們需要尊重，需要平等，需要信任，需要寬容，需要欣賞，需要吸取，需要相知，需要相伴，需要相望??因此，在 田 老師的數(shù)學(xué)課上沒有不會(huì)學(xué)的學(xué)生；在 田 老師的心里沒有不被關(guān)注的學(xué)生。在班集體教學(xué)中，她不僅關(guān)注學(xué)生的共性，而且關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。真正讓每一位學(xué)生都在學(xué)習(xí)中受益，得到不同的發(fā)展，正是 田 老師的教學(xué)理念?！辈煌纳畋尘?，使學(xué)生產(chǎn)生不同的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不同的學(xué)生有不同的思維方式、不同的興趣愛好和不同的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。如何讓我們的課堂有效率、有魅力，讓我們的課堂成為師生共同經(jīng)營知識(shí)、能力、情感，交流價(jià)值觀的平臺(tái)，成為共同快樂生活、成長的場所。田立莉 老師曾感慨地說：“課堂教學(xué)，這是最平常又最廣泛引人重視的教育問題。我自己在進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，可以先進(jìn)行同桌討論示范，目前就讓一年級的學(xué)生在小組中討論好像孩子還不能真正實(shí)行，先同位同學(xué)交流，慢慢在擴(kuò)大到4人小組中，可能要好一些。自己還要
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