七年級上冊數(shù)學知識點歸納(參考版)
2025-04-07 02:52本頁面
【正文】 ） 【解析】B ④射線AB和射線BA是同一條射線 ②畫一條射線，使它的長度為3 cm益陽市）八年級三班在召開期末總結表彰會前，班主任安排班長李小波去商店買獎品，下面是李小波與售貨員的對話：李小波：阿姨，您好！售貨員：同學，你好，想買點什么？李小波：我只有100元，請幫我安排買10支鋼筆和15本筆記本.售貨員：好，每支鋼筆比每本筆記本貴2元，退你5元，請清點好，再見.根據(jù)這段對話，你能算出鋼筆和筆記本的單價各是多少嗎？第四章 認識幾何圖形【典型例題】，錯誤的有（例：某股民在上星期五買進某種股票500股，每股60元，下表是本周每日該股票的漲跌情況（單位：元）：星期一二三四五每股漲跌+4+16（1）星期三收盤時，每股是多少元？（2）本周內(nèi)最高價是每股多少元？最低價是多少元？（3）‰的手續(xù)費，‰的手續(xù)費和1‰的交易費，如果在星期五收盤前將全部股票一次性地賣出，他的收益情況如何？（4） 以買進的股價為0點，用折線統(tǒng)計圖表示本周該股的股價情況。|x+1|=4，（y+2）2=4，求x+y的值。，2，3，…，50前添“+”或“－”，并求它們的和，所得結果的最小非負數(shù)是多少？請列出算式解答。－５℃下降３℃后，結果可記為＿＿＿＿＿．16.－1/3的相反數(shù)是_______，絕對值是_______,倒數(shù)是_______.三、強化訓練：1+2+3+…+2002+2003=__________.：若（a,b均為整數(shù)）則a+b= ，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律：。 –a的絕對值為__________；負數(shù)–b的絕對值為________，甲比乙大 ， 的數(shù)總比 的大。 ,用科學記數(shù)法表示302400，應記為，用科學記數(shù)法表示它時，10的指數(shù)是_____；用科學記數(shù)法表示一個n位整數(shù)，其中10的指數(shù)是___________. 、b、c在數(shù)軸上的位置如圖：化簡|a－b|+|b－c||c－a|. ，其和為___________. 、b互為相反數(shù)，c、d互為倒數(shù)，則（a+b）33（cd）4=________.+34+56+……+20012002的值是____________. （a1）2+|b+2|=0，那么a+b=_____________________. ,立方等于它本身的有理數(shù)是_____________. (4)每一項必須同時含字母、,但不能含有其他字母.28. (9分)某農(nóng)戶2007年承包荒山若干畝，投資7800元改造后，此水果在市場上每千克售a元，在果園每千克售b元（b＜a）.該農(nóng)戶將水果拉到市場出售平均每天出售1000千克，需8人幫忙，每人每天付工資25元，農(nóng)用車運費及其他各項稅費平均每天100元. （1）分別用a，b表示兩種方式出售水果的收入？（2）若a＝，b＝，且兩種出售水果方式都在相同的時間內(nèi)售完全部水果，請你通過計算說明選擇哪種出售方式較好.（3）該農(nóng)戶加強果園管理，力爭到明年純收入達到15000元，那么純收入增長率是多少（純收入＝總收入－總支出），該農(nóng)戶采用了（2）中較好的出售方式出售）？第三章 一元一次方程填空題 ，（），0，是整數(shù)的有_____________是負分數(shù)的有_______________。(2)每一項的系數(shù)均為1或1。 6瓶 ，正確的個數(shù)是（ ）⑴任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示 ⑵數(shù)軸上的每一個點都表示一個有理數(shù) ⑶任何有理數(shù)的絕對值都不可能是負數(shù) ⑷每個有理數(shù)都有相反數(shù) A、1 B、2 C、3 D、4，那么這個數(shù)為（ ）A、正數(shù) B、負數(shù)C、整數(shù) D、不等于零的有理數(shù)（ ） A、幾個有理數(shù)相乘，當因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負；B、幾個有理數(shù)相乘，當正因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負；C、幾個有理數(shù)相乘，當負因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負；D、幾個有理數(shù)相乘，當積為負數(shù)時，負因數(shù)有奇數(shù)個；℃記作＋３℃，那么零下３℃記作（ ?。 ?Ａ、—３ ?。?、－６ ?。谩ⅲ场妗 。摹ⅲ丁?若ａ與２互為相反數(shù)，則∣ａ＋２∣等于（ ） ?。痢ⅲ啊 。隆ⅲ病 。?、２ Ｄ、４第二章 整式的加減一、選擇題（小題3分，共30分）1．下列各式中是多項式的是 （ ）A.
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