有關(guān)對語文性質(zhì)的認(rèn)識(參考版)
2025-04-05 00:54本頁面
【正文】 四、如何復(fù)習(xí)。各種題型所占分?jǐn)?shù)比例大致為：填空題10分，簡答題32分，論述題36分，分析題22分。： 5．試卷應(yīng)反映學(xué)習(xí)目標(biāo)的各個(gè)層次要求?！ ?．每份試卷所考的內(nèi)容，應(yīng)覆蓋本課程教材所學(xué)內(nèi)容的80%以上的章節(jié)。 2．符合本課程性質(zhì)和特點(diǎn)?！ ∑谀┙K結(jié)性考試的形式是當(dāng)堂開卷考試，時(shí)間120分鐘。期末終結(jié)性考試卷面滿分為100分，占總成績中的70分?？偝煽儩M分100分，60分為及格成績。考核方式是平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合。語文教學(xué)研究復(fù)習(xí)范圍和要求1．了解小學(xué)語文教學(xué)研究的重要性2．掌握語文教學(xué)研究的步驟和方法3．能運(yùn)用正確的步驟和方法研究一個(gè)課題 這一章中，主要應(yīng)掌握語文教學(xué)研究的一些常用方法，比如實(shí)驗(yàn)研究、調(diào)查研究、課堂觀察記錄、個(gè)案研究和行動(dòng)研究等。比如編制雙向細(xì)目表、對默讀速度的評價(jià)、口語交際的評價(jià)，以及成長記錄袋的使用等。第九章 開放性教學(xué)策略，主要是指實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，要做到教學(xué)時(shí)間開放；教學(xué)空間開放；教學(xué)內(nèi)容開放；教學(xué)組織形式開放；教學(xué)評價(jià)開放?！ ∨d趣性教學(xué)策略，主要是指教學(xué)方法要能充分激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣，從而促使學(xué)生積極參與活動(dòng)，并運(yùn)用自己的智力強(qiáng)項(xiàng)來完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。并通過展示、交流，使學(xué)生逐漸獲得進(jìn)行專題作業(yè)所需要的知識與技能以及相關(guān)的能力等?！ €(gè)性化教學(xué)策略，主要是指教師在綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中，應(yīng)特別注意學(xué)生的智力、心理結(jié)構(gòu)特征及個(gè)人的興趣、動(dòng)機(jī)和要求上的差異，進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征和創(chuàng)新精神?！ ?yīng)該在充分認(rèn)識這種學(xué)習(xí)方式提出的歷史背景、意義和任務(wù)的前提下正確地把握它的內(nèi)涵。綜合性學(xué)習(xí)不是一門整合各學(xué)科內(nèi)容的綜合性課程，而是帶有綜合性質(zhì)的語文學(xué)習(xí)的方式，是一種“活化”的學(xué)習(xí)，一種具有“自主性”、“群體性”和“探索性”的學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)復(fù)習(xí)范圍和要求1．了解國內(nèi)外語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解語文綜合性學(xué)習(xí)的意義和任務(wù)2．理解語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)序列3．掌握小學(xué)語文綜合性教學(xué)的策略4．運(yùn)用相關(guān)知識分析綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)案例 綜合性學(xué)習(xí)是新的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的一項(xiàng)新的重要內(nèi)容，是建國后首次列進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的。教學(xué)途徑包括獨(dú)立口語交際課教學(xué)、其他課型中的口語交際教學(xué)、作文課型中的口語交際教學(xué)、活動(dòng)課型中的口語交際教學(xué)等。情境創(chuàng)設(shè)指提供真實(shí)的言語交際環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的言語交際活動(dòng)，促使言語主體形成言語積淀?？谡Z交際的教材結(jié)構(gòu)采用課本和輔助教材相結(jié)合的“雙線式設(shè)計(jì)”，并且注意采用多樣化的呈現(xiàn)方式，語言知識和交際知識兩類知識并重。第七章 小學(xué)作文教學(xué)的重要教學(xué)策略包括：充分激發(fā)作文動(dòng)機(jī)；盡早實(shí)現(xiàn)規(guī)范的書面語言訓(xùn)練；用心理能力的培養(yǎng)來促進(jìn)語言能力的發(fā)展；通過課外閱讀提供智力背景；創(chuàng)設(shè)師生合作的教學(xué)環(huán)境等。思想內(nèi)容的積累在各學(xué)段也可以突出重點(diǎn)，例如一二年級重點(diǎn)了解大自然變化的初步知識，學(xué)習(xí)人類的一些基本美德，三四年級重點(diǎn)學(xué)習(xí)日常生活各個(gè)局部的知識，注重觀察學(xué)校生活和社會(huì)生活。例如一二年級重點(diǎn)發(fā)展想象能力，三四年級重點(diǎn)發(fā)展觀察能力，五六年級重點(diǎn)發(fā)展抽象概念思維能力。按這條主線進(jìn)行作文教學(xué)，可有重點(diǎn)地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，即一二年級進(jìn)行用詞、造句的訓(xùn)練，三四年級進(jìn)行片斷訓(xùn)練，五六年級進(jìn)行簡單的篇章訓(xùn)練。不同的年段有不同的訓(xùn)練形式和內(nèi)容重點(diǎn)，有不同的訓(xùn)練要求。每一種語言的交際功能都具有相應(yīng)的語言形式和手段。在這些系統(tǒng)中，語言交際功能的發(fā)展起主導(dǎo)作用，是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，是小學(xué)作文訓(xùn)練的主線。我們的教材提出以兒童語言交際功能為主線，輔以其它子系統(tǒng)構(gòu)建小學(xué)作文教學(xué)序列。習(xí)作教學(xué)復(fù)習(xí)范圍和要求1．了解我國傳統(tǒng)的和國外的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及我國當(dāng)代各種主要的習(xí)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)2．理解和掌握習(xí)作教學(xué)的序列和策略3．運(yùn)用相關(guān)知識分析習(xí)作教學(xué)案例 這里的重點(diǎn)是習(xí)作教學(xué)的序列和策略。要加強(qiáng)讀寫結(jié)合和適合不同學(xué)段學(xué)生的綜合運(yùn)用訓(xùn)練?！ ∵\(yùn)用語言的實(shí)踐是學(xué)生形成閱讀能力的重要途徑。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發(fā)”，很
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