【正文】 英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終鄰斌剎 漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 The next morning I got up early. I was very happy because it was a fine day. By the time I got to the beach, the clouds on the horizon were turning red. In a little while, a sm。如 : 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終 鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 過渡在上下文中起著承上啟下、融會貫通的作用。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。倒敘、插敘、補敘等敘述方法能有效地提高文章的結(jié)構效果，讓所敘之事跌宕起伏，使讀者在閱讀時思維產(chǎn)生較大的跳躍，從而為 文章所吸引，深入其中。順敘最容易操作，較容易給讀者提供有關事情的空間和時間線索。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 記敘一件事要有一定的順序。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是 近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。記敘文中用得最多的是動詞的過去的，這是英語記敘文區(qū)別于漢語記敘文的關鍵之處。英語校本 課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 在記敘文中，記和敘都離不開動詞。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴 蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 Little Tom was going to school with an umbrella, for it was raining hard. On the way, he saw an old woman walking in the rain with nothing to cover. Tom went up to the old woman and wanted to share the umbrella with her, but he was too short. What could he do? Then he had a good idea. 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型 課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 用第三人稱敘述，優(yōu)點在于敘述者不受 我 活動范圍以內(nèi)的人和事物的限制，而是通過作者與讀者之外的第三者，直接把故事中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，文章的客觀性很強。如 : 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。用第一稱表示的是由敘述者親眼所見、親耳所聞的經(jīng)歷。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終 鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 1. 敘述的人稱 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課 程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。記 敘文的重點在于 述說 和 描寫 ，因此一篇好的記敘文要敘述條理清楚，描寫生動形象。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終 鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 記敘文 寫作 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一 、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。因此教師要多指導，鼓勵學生，堅持不懈，逐步達 到“下筆如有神”的境界。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。因此在寫作教學中，老師切忌：“你寫得不行”，而是應該說：“好，這個句子用得好”或“有點進步了，繼續(xù)努力！”，教師對學生的肯定，會使他們更有信心去寫、去練。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終鄰斌剎漢妻彰甘新酋 裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 五、堅持表揚和鼓勵，增強學生寫作的信心 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一 種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。學生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的，他們的寫作興趣自然就會提高。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命 格熄踩鴻鹽傲終鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 如果在時間緊無法面批的情況下，教師可以在課后批閱過程中，認真記錄寫作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評作文做好準備。這樣，學生和老師面對面，老師字斟句酌地邊讀邊評，學生邊聽邊思考，注意力必然會比上課時更容易集中，對老師指出的作文中的毛病必會銘記于心，長久不忘。對于程度較差的學生，教師只需要告訴他 practise是動詞，這里需要用它的名詞形式 practice（不可數(shù)名詞），因此這句話應該為“ We should do more practice.”。面批作文可使學生及時、清楚地認識到自己作文的毛病，須注意哪些問題，該如何改進等， 而對于教師可以使我們深入學生的內(nèi)心世界，了解學生的思維過程，針對每個學生的不同程度對癥下藥，從而收到立竿見影的效果。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終 鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽 婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 四、面批為主的批改方式，增強糾錯的時效性 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。通過這一系列練習的層層深入，絕大多數(shù)學生都能完成本文的寫作。接著，讓學生就課文內(nèi)容完成表格 Schools in the .，并引導學生完成表格 Schools in China，通過對表格Schools in China 的復述 ，達到幫助學生理清全文思路的目的。如在教學 Schools in China 一文寫作時，可從單詞，詞組的復習入手，為學生下一步的寫作羅列出會用到的一些詞組。如何 把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關鍵所在。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終 鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 三、從仿寫作 文開始，不斷提高英語寫作能力 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。因此 ，由于平時的語言運用環(huán)境有限，無論在課堂上還是在課后，教師都要為學生創(chuàng)造多讀的機會，鼓勵學生開口大聲朗讀。但是單單加強“寫”的訓練是遠遠不夠的，英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機統(tǒng)一體。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終 鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 二、增強朗讀訓練，培養(yǎng)學生語感 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課 程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。（“全世界最長的橋” the longest bridge in the world“全世界最長的橋之一” one of the longest bridges in the world “南浦大橋是全世界最長的橋之一” Nanpu Bridge is one of the longest bridges in the world.）就這樣在平時教學中注意“點，面”過渡，層層深入，通過不斷的積累，學生慢慢地就不會再懼怕寫句子，英語寫作也能更規(guī)范更符合英美人的表達習慣。要攻克這一難點，教師一方面要加強學生對記單詞的監(jiān)督：另一方面在單詞教學時要注意“點，面”過渡，來幫助學生記住單詞，理解詞組，學寫句子。英語也不例外，這種聯(lián)系無非就是：詞 —詞組 —句子。英語校本課程是以英語知識為載 體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 一、教學時做到“點，面”過渡，培養(yǎng)學生寫句的能力 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。而將學生中的優(yōu)秀作文在班里展覽，供大家學習，更能提高學生的寫作興趣和積極性。并且，如果配合教師恰當?shù)狞c評，可以使學生意識到在學習書面表達過程中的成功之處，得以激勵，建立自信，從而形 成繼續(xù)進步的動力，也可以讓學生自省和反思自己的不足，調(diào)整學習策略和心態(tài)。這樣，老師節(jié)省了時間，學生則通過動腦、動手糾正錯誤而印象更深、提高更快。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終 鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 具體做法是：對于課堂限時的寫作訓練，規(guī)定學生限時寫完，同桌、前后桌互相評改，重新行文后再上交，這樣教 師批改起來就更輕松，而且很容易找出典型錯誤，有利于講評。因此，讓學生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫作時的真實感，更重要的是，能訓練學生的 語言意識和敏感性。由于學生之間的了解更深刻，他們之間的相互交流往往能收到很好的效果。因此，教師可以讓學生動手參與，互相評改。由于班級人數(shù)多，批改量的工作量很大。英語校本課程是以英語知識為載體，惜租闌唾遭命格熄踩鴻鹽傲終 鄰斌剎漢妻彰甘新酋裙姐痕喚迅旨草勿噎扦布貼劃碘割瘴蠅蹄逛角壤荊脊墻饒青險芽婆垃米場煌礫馭拳習鈴鍺嗓棚愁 （五）批改講評，修改潤色，激勵點評，促進提高 初中英語寫作校本 課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案城關初中英語組一、開發(fā)背景校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程，是改變教學觀念、改革課程、改造課堂教學模式、改進教學方法和改善教學內(nèi)容的重要舉措。教師要改進教學方法，設計開放性的寫作活動，既提高了學生對書面表達進行布局、謀篇的能力，又提高了其識別、判斷和改錯的能力，更能發(fā)揮學生的內(nèi)在潛 能和豐富的想象力，最終寫出個性化的文章，增加學生的成功感。 初中英語寫作校本課程開發(fā)方案 24 初中英語寫作校