淺談農(nóng)村留守兒童存在的問題及教育策略(參考版)
2025-03-29 02:27本頁面
【正文】 北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）?！掇r(nóng)村留守兒童心理發(fā)展與教育問題》教育科學(xué)論壇[2]周全德，齊建英社會和家長有責(zé)任幫助他們消除心靈上的荒漠，還他們一片綠洲。農(nóng)村留守兒童可能是相當(dāng)長時期都會存在的一個現(xiàn)象，需要各個層面的關(guān)注和切實可行的措施。還可以配備心理老師讓留守兒童心里話有處說，以便及時疏導(dǎo)教育。全面開展“紅領(lǐng)巾幫扶留守兒童”為主題的結(jié)隊幫扶活動，鼓勵他們結(jié)伴同進。學(xué)校要肩負“指導(dǎo)家教、優(yōu)化家教、環(huán)境育人”的重擔(dān)。班級組建留守兒童特別小分隊，指導(dǎo)留守兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人。學(xué)校應(yīng)建立留守兒童專項檔案，有效了解掌握留守兒童各方面發(fā)展變化狀況。留守兒童作為一代特殊的教育對象使得學(xué)校教育呈現(xiàn)不同的風(fēng)采，應(yīng)采取不同的教育措施和方法。（二）充分利用學(xué)校教育資源，發(fā)揮學(xué)校教育的功能。家長多與孩子進行情感溝通，讓孩子知道家長是關(guān)心他的，使留守兒童心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感。家長要注意教育方式，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子做錯了事要及時管教。實在不行就將子女帶在身邊自己監(jiān)管。其次，充分考慮監(jiān)護人的教育能力，不是選擇一個能照顧孩子衣食住行的老人就行。盡快脫貧致富擺脫家庭經(jīng)濟困難的處境固然重要，但是，子女能否健康成長不僅關(guān)系到子女和整個家庭的未來，也關(guān)系到國家和民族的興旺發(fā)達，這就顯得更加重要了。二、農(nóng)村留守兒童家庭教育中存在的問題的教育策略兒童作為一個普遍存在的社會問題，理應(yīng)受到高度重視。在對留守兒童進行道德教育的過程中，監(jiān)護人畢竟不如孩子的親生父母更為直接和嚴格，留守兒童離校后的監(jiān)管幾乎成為空白。他們只知單項的接收愛，不去施愛，對親人、朋友、鄰居、社會冷漠少情，缺乏社會責(zé)任感。農(nóng)村留守兒童道德品質(zhì)方面的問題道德品質(zhì)是一定道德原則和規(guī)范在在個人身上的體現(xiàn)，是在一貫的道德行為中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的特征和傾向。一些平時就調(diào)皮好動的學(xué)生因為父母外出，行為大膽放肆，在教落感，在一段時間里不愛和人說話，不愛和別人交往，在性格上變得自卑。農(nóng)村留守兒童的心理問題留守兒童的父母長期在外務(wù)工，有的一年半載給孩子打電話，寫封信，有的則兩三年不回家，兒童稱為
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