【正文】 參考書目： 1. 《新教育社會(huì)學(xué)：連續(xù)與斷裂的學(xué)術(shù)歷程》，楊昌勇，中國社會(huì)科學(xué)出版社2004 2. 《現(xiàn)代社會(huì)中的人性及教育——以涂爾干社會(huì)理論為視角》，渠敬東，上海三聯(lián)書店 3. 《大困惑——當(dāng)代教育何去何從》，且東，中國友誼出版公司2006 4. 《科學(xué)發(fā)展觀與中國教育改革》，朱永新主編，福建教育出版社2005 5. 《人類的趨社會(huì)性及其研究——一個(gè)超越經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)分析》，[美]，上海世紀(jì)出版集團(tuán)2006 6. 《教育發(fā)展論：理論評介與個(gè)案分析》，許慶豫，福建教育出版社2001 7. 《教育社會(huì)學(xué)》，吳康寧，人民教育出版社2003 8. 《揭示英才教育的秘訣——英國公學(xué)研究》，原青林，黑龍江人民出版社2006 綜上所述，實(shí)現(xiàn)教育公平，關(guān)鍵在于政府。為了改善中小學(xué)教育的品質(zhì)，使學(xué)校教育正常化，必須推行教育均衡化的政策?！　。?）實(shí)施義務(wù)教育“均衡化”的政策　　為了實(shí)施素質(zhì)教育，形成中小學(xué)良好的教育環(huán)境，有必要將義務(wù)教育的“均衡化”作為一項(xiàng)重要的政策和指導(dǎo)思想。（4）促進(jìn)教育發(fā)展的“地方化”　　對于中國這樣人口眾多、地區(qū)差距極大的發(fā)展中大國，應(yīng)當(dāng)將因地制宜地發(fā)展教育，作為今后教育發(fā)展和改革的重要原則。高等學(xué)?？蓴U(kuò)大國家所需要的、免收學(xué)費(fèi)學(xué)科的范圍，制定鼓勵(lì)高校招收貧困生的社會(huì)政策。(3)建立轉(zhuǎn)移支付制度、優(yōu)惠政策和相應(yīng)機(jī)制，加大對西部地區(qū)和弱勢群體的教育支持。教育新的發(fā)展布局、教育的增量部分應(yīng)向薄弱地區(qū)傾斜，增加其教育機(jī)會(huì)。在照顧各地歷史形成的實(shí)際差距時(shí)，應(yīng)當(dāng)將逐步縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距作為重要原則之一。(2)促進(jìn)教育資源配置的合理化、均衡化。此外，一個(gè)重要的方面是通過制度創(chuàng)新、政策調(diào)整開放教育，吸引和促進(jìn)社會(huì)資源向教育的流動(dòng)，滿足教育快速增長對教育經(jīng)費(fèi)的強(qiáng)勁需求。 解決教育不公平問題的主要途徑：(1)通過發(fā)展教育擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)，縮小教育質(zhì)量的差距，是實(shí)現(xiàn)教育公平最基本的途徑?！「叩冉逃雽W(xué)機(jī)會(huì)不公平我國現(xiàn)行的統(tǒng)一高考制度，具備了形式上的公平——分?jǐn)?shù)面前的人人平等?！　〗逃咧械摹俺鞘腥∠颉遍L期以來，形成了一種“城市中心”的價(jià)值取向：國家的公共政策優(yōu)先滿足甚至只反映和體現(xiàn)城市人的利益。層層設(shè)置的重點(diǎn)學(xué)校制度，加劇了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)部資源配置的失衡?！　≈攸c(diǎn)學(xué)校制度加劇了教育不公平　　八十年代以來，隨著九年義務(wù)教育的逐漸普及，大大加快了教育民主化的進(jìn)程。這一現(xiàn)實(shí)是歷史形成的，并將會(huì)在我國長期存在，只能通過經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步逐步加以解決。而教育不公平問題的出現(xiàn)，恰恰是這些方面出現(xiàn)程度不同的偏離和不均衡。教育公平一是指教育機(jī)會(huì)的均等。 試論我國教育公平但中國的教育不公平現(xiàn)象由來已久，教育公平化的目標(biāo)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，這需要社會(huì)的共同努力，今年，國家已經(jīng)在某些農(nóng)村地區(qū)實(shí)行了全面的義務(wù)教育，這無疑是給中國的教育注入了強(qiáng)大的活力。小結(jié)：學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)縮影，一切社會(huì)問題幾乎都能從學(xué)校找到他的原形，教育的推動(dòng)是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)和動(dòng)力，所以，歷史上很多的社會(huì)改革都是從學(xué)校開始的，只有很好地駕御教育這條大船，國家的發(fā)展才有足夠的動(dòng)力。同時(shí)，要在全社會(huì)營造一種重視農(nóng)村教師，關(guān)心農(nóng)村教師的良好氛圍，改善農(nóng)村教育環(huán)境，保障農(nóng)村教師的基本權(quán)利，中央財(cái)政應(yīng)撥?？钪Ц锻锨返霓r(nóng)村中小學(xué)教師工資。教師配置應(yīng)該提倡在一定的區(qū)域內(nèi)實(shí)行教育的流動(dòng)制度，教師資源相對均衡地配置到每一所學(xué)校。必須完善農(nóng)村教師的組成結(jié)構(gòu)，采取切實(shí)措施和傾斜政策吸引高素質(zhì)教育人才到農(nóng)村任教。（六）保障農(nóng)村教師工資，為農(nóng)村教師提供平等舞臺(tái)農(nóng)村教師的生存狀況直接關(guān)系到農(nóng)村教育的發(fā)展，也關(guān)系到千百萬農(nóng)村孩子們的前途和命運(yùn)。 采取辦法，防止農(nóng)村中小學(xué)生的流失。所以，我們要讓他們更深入地了解土地和生產(chǎn)，就算沒有考上大學(xué)，仍然在農(nóng)村種地放羊，他們的地也會(huì)種的比別人好，他們的羊也會(huì)養(yǎng)的比別人的肥。 農(nóng)村教育要注重實(shí)效，學(xué)校不能脫離農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況而孤立存在，我們應(yīng)牢固樹立“教育為生產(chǎn)服務(wù)，教育助農(nóng)治富”教育理念，使農(nóng)村的學(xué)校成為農(nóng)民脫貧治富，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基地，成為農(nóng)村文化建設(shè)的指揮中心，成為農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的主陣地。確保農(nóng)村的義務(wù)教育，尤其對農(nóng)村貧困地區(qū)和貧困人口的義務(wù)教育要實(shí)現(xiàn)全部免費(fèi)，對城市流動(dòng)人口和農(nóng)民工子女實(shí)現(xiàn)在城鎮(zhèn)就近入學(xué)，使我國的義務(wù)教育成為真正意義上的義務(wù)教育。那么，以分擇校就不失當(dāng)前條件下解決擇校問題的最佳方式。改革現(xiàn)行的擇校制度。高考改革的發(fā)展趨勢應(yīng)該是從效率優(yōu)先走向公平優(yōu)先，繼而走向公平與效率的兼顧與平衡。高考制度的改革和完善?！　「叩葘W(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，應(yīng)充分考慮居民承受能力，保證廣大社會(huì)公眾的知情權(quán)、發(fā)言權(quán)和參與權(quán)，避免高校等強(qiáng)勢集團(tuán)在價(jià)格制定過程中的壟斷權(quán)。依法處理教育腐敗行為，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)費(fèi)管理，財(cái)政預(yù)算內(nèi)撥款的公用經(jīng)費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)全部納入專戶核算和管理，封閉運(yùn)行，?？顚Ｓ茫瑖?yán)禁截留、挪用。 學(xué)?！捌站拧鼻废碌膫鶆?wù)有政府承擔(dān)，為學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)松綁。只有內(nèi)外合力，全民同心，教育的物質(zhì)儲(chǔ)備才有保障，從而為教育事業(yè)的發(fā)展和教育公平的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，一方面要將教育資源增量部分主要投入到基礎(chǔ)教育上，還須將原來用于高等教育的投資和補(bǔ)助部分轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)教育同時(shí)，通過建立轉(zhuǎn)移支付制度、優(yōu)惠政策和相應(yīng)機(jī)制，促進(jìn)教育資源配置的合理化、均衡化。 （二）加大教育投入，合理配置資源　　近幾年，國家不斷地加大了對教育的投資力度，但是，與發(fā)達(dá)國家相比，仍然有很大的距離，加大教育投入特別是加大對義務(wù)教育的投資力度，不僅是實(shí)現(xiàn)教育橫向和縱向的平衡發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教育公平得以實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)保障。我國歷來都十分重視教育事業(yè)，因此居民對教育的投資和消費(fèi)從不吝嗇，甚至出現(xiàn)了無節(jié)制的非理性的教育消費(fèi)，這種消費(fèi)可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性過渡教育，造成教育資源的浪費(fèi)，影響教育機(jī)會(huì)的平等。教育的平等，是“中國大教育”的興旺與發(fā)展的原動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的前提和基礎(chǔ)。教育公平是人們對社會(huì)公平追求的一個(gè)方面，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的一個(gè)重要的途徑。 （一）轉(zhuǎn)變思想觀念，明確教育目的　四、改變教育不公平現(xiàn)狀的措施幾萬元的學(xué)費(fèi)對一個(gè)普通的農(nóng)民家庭來說可是一個(gè)天文數(shù)字。高收費(fèi)一方面換來的是高校財(cái)政的笑逐言開，另一方面換來的卻是貧困