淺談信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)勢(參考版)
2024-10-27 11:58本頁面
【正文】 參考文獻： 《網(wǎng)絡(luò)教育》中華工商聯(lián)合出版社， 1999， 136— 138。此外，多媒體信息技術(shù)的人機互動效果，更是解放了教師，是教師從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式走向一種更為自由的個別教育模式，教學(xué)方法和教學(xué)手段由此有了革命性的改變。教師所做的一切準(zhǔn)備都應(yīng)該從孩子出發(fā)，特別是在公開課時，不是為了展示信息技術(shù)制作的成功與否，而是為了通過信息技術(shù)，讓孩子更加有效的學(xué)習(xí)。如果盲目使用將信息技術(shù)，不但不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有時反而讓幼兒失去新鮮感，從而喪失了興趣。運用現(xiàn)代教育技術(shù)需注意以下幾個方面： 1．教育技術(shù)手段，不能完全取代傳統(tǒng)的教育媒體手段，而要與傳統(tǒng)的手段有機地結(jié)合，通過精心認真的教學(xué)設(shè)計，選擇最合適的教學(xué)媒體，從而優(yōu)化教學(xué)活動。 例如：在中班數(shù)學(xué)活動《 認識梯形 》 中，通過課件讓幼兒觀察圖片，并找到梯形，幼兒可以上臺操作，點對了圖形會有“你真棒”的聲音，如果點錯了會有“啊哦，繼續(xù)加油”的聲音，這比教師告訴幼兒 是否正確來的生動有趣，也讓幼兒在游戲般的探索中得到知識。運用信息技術(shù)，就可以解決由于不易觀察或操作不夠規(guī)范而給幼兒帶來的不良影響。例如在玩圖片找茬時，讓幼兒在規(guī)定時間內(nèi)找到兩幅圖片的不同之處，既讓幼兒體驗到了游戲的快樂，也能發(fā)展幼兒的觀察能力，反應(yīng)能力。如我們在開展“我居住的地方”主題活動中，使用了 GOOGLE 地圖，這樣幼兒在中國地圖上點到哪就能將這個地方放大，讓幼兒在有趣的互動中產(chǎn)生探索的欲
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