【正文】 為此， 本課采用的主要教法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、 “示范操作法”、“情境模擬法”等。 [教學(xué)難點(diǎn) ]:瑞星殺毒軟件的安裝和設(shè)置的學(xué)習(xí)。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自己具有網(wǎng)絡(luò)防范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，為學(xué)生的終身發(fā)展 奠基。 通過具體的情景模擬，為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，獲得知識(shí)并能對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。 37 掌握常用的防治計(jì)算機(jī)病毒的方法 ,掌握安裝和設(shè)置瑞星殺毒軟件，能夠查殺病毒和對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí)等操作。 本著體現(xiàn) 信息技術(shù)基礎(chǔ)性、綜合性和人文性來設(shè)計(jì)整個(gè)課堂教學(xué)，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等方式來完成，同時(shí)結(jié)合課堂實(shí)際情況，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)，最終圓滿的完成整個(gè)課堂教學(xué)。 二、學(xué)情分析 本課面對(duì)的是高中學(xué)生， 計(jì)算機(jī)病毒對(duì)同學(xué)們來說并不陌生，但是我們很多同學(xué) 缺乏網(wǎng)絡(luò)公共道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)自我防護(hù)能力。在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)，因特網(wǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用等知識(shí)，高中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要是以圍繞因特網(wǎng)應(yīng)用為主線，深入細(xì)致的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)各部分的內(nèi)容。 36 《計(jì)算機(jī)病毒及其防治》說課稿 荊門市石化中學(xué) 趙城 各位評(píng)委教師： 大家好！ 我是來自荊門市石化中學(xué)的信息技術(shù)教師趙城，今天我說課是內(nèi)容是《計(jì)算機(jī)病毒及其防治》，這是一節(jié)理論實(shí)踐課， 下面具體闡述一下我設(shè)計(jì)這節(jié)課的具體設(shè)計(jì)思路，并希望能 得到各位專家和老師的指導(dǎo)。這節(jié)課取得 了教好的效果使我深深體會(huì)到：只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題、設(shè)計(jì)問題，解決問題，才是真正地理解和把握新標(biāo)理念，真正地以人為本，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。 （ 2）社會(huì)實(shí)踐：周末到了，請(qǐng)同學(xué)們到集貿(mào)市場(chǎng)統(tǒng)計(jì) 15 種常吃的蔬菜水果的價(jià)錢，然后生成圖表。那第三次是 什么原因呢？同學(xué)們自己去尋找答案。 （ 3） 為了讓學(xué)生感受到將數(shù)據(jù)生成 圖表是為了更好地分析數(shù)據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“歷屆奧運(yùn)會(huì)參加的國(guó)家與地區(qū)數(shù)量”折線圖進(jìn)行分析。 課堂小結(jié) 感悟提升 （ 1） 提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識(shí)？ （ 2）在學(xué)生 回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)出：①柱形圖適合于比較數(shù)據(jù)的大小②折線圖便于觀察數(shù)據(jù)起伏變化的情況③餅圖主要用來分析數(shù)據(jù)所占的比例。 學(xué)生匯報(bào)完后，我再演示圖表生成方法，并歸納為 20 個(gè)字：先選好類型，再拖數(shù)據(jù)源；注意行與列，調(diào)整在選項(xiàng)。 3. 匯報(bào)交流 方法歸納 每個(gè)大組分別派代表上來演示生成圖表的過程，并講解，為什么選用這類圖表？ 在此過程中，其他組的同學(xué)可以踴躍發(fā)表自己認(rèn)為更好的做法和獨(dú)到的見解。通過討論，學(xué)生對(duì)選取何種類型的圖表有了更深刻，更全是否滿意 否 明確任務(wù) 調(diào)用表格 自主學(xué)習(xí) 得出圖表 討論小結(jié) 35 面的認(rèn)識(shí)，從而突破了本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生在重復(fù)過程中不斷自我完善知識(shí)體系的建構(gòu)。課件在書本的基礎(chǔ)上更詳實(shí)地細(xì)化了圖表的生成過程。 （ 2） 調(diào)用表格 學(xué)生通過局域網(wǎng)訪問教師機(jī)上的這三個(gè)表格 （ 3） 自主學(xué)習(xí) 由于存在基礎(chǔ)，能力上的差異，不可能所有學(xué)生通過翻閱書本就能完全掌握知識(shí)點(diǎn)。規(guī)定學(xué)生在 15 分鐘內(nèi)完成。 本環(huán)節(jié)活動(dòng)流程圖： （ 1） 明確任務(wù) 我將全班學(xué)生分為 A、 B、 C 三大組，每大組又分為三小組，要求 A 組完成表格 1 的圖表化， B 組， C 組分別完成表格 2 和 3 的圖表化。 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究 [屏幕上邊顯示出這三組數(shù)據(jù)，邊說 ] 2020 年，奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，這是中國(guó)人民的一件大事，這個(gè)主題學(xué)生非常感興趣，我便給出關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的三組表格數(shù)據(jù)（如下），讓學(xué)生生成圖表。 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 （ 1）上個(gè)月，文華學(xué)校舉辦了第八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是高中年級(jí)總分表及各班級(jí)總分情況柱形圖 。 學(xué)法指導(dǎo) 本著“把學(xué)習(xí)方法選擇的自由度交給學(xué)生”的教育理念，貫徹在學(xué)生中開展《信息技術(shù)》研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的全過程，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，真正提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。 三、教法分析及學(xué)法指導(dǎo) 教法分析 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 二、 教學(xué)目標(biāo)分析 鑒于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的 心理特征和認(rèn)知規(guī)律，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì)在 Excel 中用圖表形象的表示數(shù)據(jù) 能力目標(biāo) ： 學(xué)會(huì)通過圖表觀察事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。本教材只介紹了柱形圖，這為擴(kuò)展教學(xué)留下了空間。 Excel 提供了 14 種標(biāo)準(zhǔn)的圖表類型，每一種都具有多種組合及變換。 數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)計(jì)是信息處理與交流的能力中的一種，是學(xué)生具有信息素養(yǎng)的表現(xiàn)之一，熟練掌握?qǐng)D表的使用，能夠讓抽象的數(shù)據(jù)變得更加直觀，實(shí)現(xiàn)從操作到實(shí)際應(yīng)用的提升。 板書設(shè)計(jì) 如何在 FLASH 中實(shí)現(xiàn)對(duì)象不規(guī)則的移動(dòng) 一、 元件準(zhǔn)備 二、 背景構(gòu)圖的美化 三、 產(chǎn)生移動(dòng)漸變 四、 繪制引導(dǎo)線，讓對(duì)象跟著走 五、 保存、發(fā)布 六、 制作作品：地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng) 問題：地球做環(huán)狀運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的起點(diǎn)和終點(diǎn)怎么定？ 七、作業(yè)：小田鼠挖洞穴 32 《 Excel—圖表的生成》說課稿 一、 教材分析 教材地位與作用 本節(jié)課是高一信息技術(shù)（華中師范大學(xué)出版社）第二冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 五、課后 作業(yè) 運(yùn)用引導(dǎo)線制作一個(gè)小田鼠挖掘地下洞穴的動(dòng)畫。 歸納小結(jié) 本節(jié)課的主要內(nèi)容： ①引導(dǎo)線功能。 通過學(xué)生的展示，讓一些老師可能忽略的小問題暴露出來，及時(shí)的加以補(bǔ)充，加深學(xué)生的印象。 （ 6）學(xué)生示范 找一名學(xué)生代表上臺(tái)，演示自己的作品。 （ 3）團(tuán)隊(duì)組合，交互式學(xué)習(xí) 讓相鄰學(xué)生臨時(shí)組成團(tuán)隊(duì)，限定時(shí)間完成任務(wù)。 提醒：繪制山坡時(shí)，可使用“修改 /平滑”功能使線條圓滑、美觀。請(qǐng)問，自行車是如何上山又下山的呢？ ” 學(xué)生狀態(tài)：思考中?? （ 3） 演示 操作 ，解決問題 ①準(zhǔn)備好電影的構(gòu)圖元件。 ② 根據(jù)班級(jí)差異，授課時(shí)要酌情增減講解透徹度。 教學(xué)環(huán)境 : 多 媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，使用電子教室實(shí)現(xiàn)教師機(jī)操作，學(xué)生機(jī)可同步觀看。 ②能力目標(biāo)：運(yùn)用引導(dǎo)線完成對(duì)象的不規(guī)則運(yùn)動(dòng) ③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖象處理的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的審美觀，口頭表達(dá)的能力和團(tuán)隊(duì)精神。在整合過程中，學(xué)生們是用一種新的方式和角度來溫故、知新，這不單單使他們?cè)?的物理學(xué)科知識(shí)得以鞏固，其分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力的提高都產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。 通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生意識(shí)到這是對(duì)其掌握的物理知識(shí)查漏補(bǔ)缺的一個(gè)過程。 跟隨教師回顧總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí) 內(nèi)容， 課后通過因特網(wǎng)獲取信息補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。 課堂小結(jié) 課外延伸 回顧站點(diǎn)的概念，創(chuàng)建及保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的操作。 這樣大大提高了其協(xié)作意識(shí)、信息分析能力和信息交流能力。 在此過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)理清和表達(dá)自己的 見解，學(xué)會(huì)聆聽、理解他人的想法，他們要不斷對(duì)自己和別人的看法進(jìn)行反思和評(píng)判。 通過教師在學(xué)校網(wǎng)站BBS 里開辟的專欄，暢所欲言，發(fā)表意見，并作出評(píng)價(jià)。 各小組將初步的站點(diǎn)規(guī)劃制作完成后，壓縮打包，上傳到 FTP 上。 在學(xué)校網(wǎng)站 BBS 里開辟專供整合課程學(xué)習(xí)討論的專欄。 教師根據(jù)該小組成員實(shí)際組成情況，給予不同方向的引導(dǎo)和建議，力求創(chuàng)造出最有利于學(xué)生們互相協(xié)作、互補(bǔ)長(zhǎng)短的學(xué)習(xí)環(huán)境。 站點(diǎn)的規(guī)劃既是對(duì)小 組成員分工的規(guī)劃，也是要求學(xué)生們對(duì)已學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行規(guī)劃管理。 每組自行挑出一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該組網(wǎng)頁(yè)的整體規(guī)劃、人員分工協(xié)調(diào)、網(wǎng)頁(yè)制作督促與實(shí)施工作。 對(duì)于學(xué)生在站點(diǎn)規(guī)劃過程中遇到的困難，教師根據(jù) 小組成員實(shí)際組成情況 推薦站點(diǎn)規(guī)劃模式讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。 通過“制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變，使學(xué)生從獨(dú)立學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，讓他們化被動(dòng)為主動(dòng)，嘗試在互相交流、合作中共同進(jìn)步。 接受教師所給的任務(wù)。 主動(dòng)思考教師提出的類比關(guān)系，得出正確結(jié)論，加深對(duì)站點(diǎn)概念的理解。 要求以小組為單位制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站。 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 課堂小結(jié) 回顧站點(diǎn)的概念，創(chuàng)建及保 存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式的 操作； 延伸出通過因特網(wǎng)獲取信息進(jìn) 一步補(bǔ)充物理知識(shí)、完善網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。完成任務(wù)后，各小組將成果打包上傳至 FTP，實(shí)現(xiàn)小組間互相瀏 覽，并通過教師在學(xué)校網(wǎng)站 BBS 里開辟的專供整合課程學(xué)習(xí)討論的專欄，實(shí)現(xiàn)相互交流、評(píng)價(jià)，教師適時(shí)加入評(píng)價(jià)；同時(shí)，各小組可以根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)自己的站點(diǎn)進(jìn)行修改。 六、 過程分析 首先將學(xué)生們“網(wǎng)站即網(wǎng)頁(yè)”的錯(cuò)誤理解引導(dǎo)入正確的站點(diǎn)概念，再以“制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站”為切入點(diǎn)，將信息技術(shù)與高中物理學(xué)科整合，創(chuàng)設(shè)情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)融合。 在整合中創(chuàng)設(shè)小組合作 —— 遠(yuǎn)程協(xié)商的學(xué)習(xí)環(huán)境，以制作高中物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，將學(xué)生分成若干小組 ， 小組成員共同完成一個(gè)站點(diǎn)的制作，使學(xué)生在獲取物理知識(shí)、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面都有所收獲，大大提高了其協(xié)作意識(shí)、信息分析能力、信息加工能力和信息交流能力。 五、 教法分析 在我國(guó)， 高中階段教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)： 高中學(xué)生要“ 能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題 ”；同時(shí)，高中信息技術(shù)課程的基本理念提出要“營(yíng)造良好的信息環(huán)境”、“注重交流與合作。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn)： 站點(diǎn)的規(guī)劃、建立與保存。通過小組之間交流評(píng)價(jià)， 培養(yǎng)學(xué) 生 分析信息、利用信息的能力和信息創(chuàng)新能力。 教學(xué)目標(biāo) 基于以學(xué)生的發(fā)展為核心的理念，根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 23 1． 知識(shí)目標(biāo)： 使學(xué)生了解并理解站點(diǎn)的概念，掌握使用 FrontPage 2020 創(chuàng)建并保存站點(diǎn)、設(shè)置網(wǎng)頁(yè)、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)版式，了解高中物理知識(shí)基本分類。本套教材 共四冊(cè)，分別通過“通過因特網(wǎng)獲取信息 ”、 “收發(fā)郵件”、“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“網(wǎng)頁(yè)制作”這四個(gè)章節(jié)， 逐步深入 地安排有關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí) 內(nèi)容 ，從而形成一條“網(wǎng)絡(luò)”線。希望以后同學(xué)們能夠利用好這一工具，為我們的學(xué)習(xí)提供更多的幫助。（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示） （ 10 分鐘） 三、 課堂練習(xí)： （ 20 分鐘） 通過課件出示本 節(jié)課課堂練習(xí)的內(nèi)容，練習(xí)緊扣本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，由易到難，由淺入深，讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。（如圖書分類） 關(guān)鍵詞搜索： 給出“ 關(guān)鍵詞 ”的概念 ：是我們 要查找信息的核心詞語(yǔ) 使用關(guān)鍵詞搜索時(shí)，我們需要登錄專門的搜索網(wǎng)站。 通過學(xué)生自主活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（ 2 分鐘） 教師活動(dòng)：通過教師演示，并提示學(xué)生超級(jí)鏈接的概念。 （ 3 分鐘） 提出問題：老師是通過什么方法進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站的？ 點(diǎn)撥：是通過輸入這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址進(jìn)入這個(gè)網(wǎng)站的 給出 網(wǎng)址 的概念 ：相當(dāng)于我們的門牌號(hào)碼，它在互 聯(lián)網(wǎng)上具有唯一性。 簡(jiǎn)要介紹 瀏覽器 的種類 學(xué)生活動(dòng) ：在桌面找到ＩＥ瀏覽器并打開。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：（ 2 分鐘） 通過列舉生活中的一些事例來激發(fā)學(xué)生興 趣（如：網(wǎng)絡(luò)聊天，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等），從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。 教師在學(xué)生操作的同時(shí)，檢查總體情況，遇到普遍性問題，可以及時(shí)解答，對(duì)于個(gè)別情況可以單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，考慮到學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊，特別是平時(shí)接觸計(jì)算機(jī)較少的學(xué)生，所以在布置任務(wù)時(shí)，難度應(yīng)該由小到大，逐步深入。 教學(xué)方法： 18 教學(xué)用具： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師機(jī)、學(xué)生機(jī)均能上網(wǎng)，學(xué)生能夠保證一人一機(jī)； 網(wǎng)絡(luò)教室安裝“電子教室”軟件：老師可以通過“廣播教學(xué)”、“學(xué)生演示”、“個(gè)別輔導(dǎo)”等方式和學(xué)生交流。 目前，初、高中已將信息技術(shù)列為會(huì)考科目，隨著計(jì)算機(jī)普及力度的加大，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)有了一定的提高。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 瀏覽、搜索網(wǎng)上信息資源的操作方法是本節(jié)的重點(diǎn)，如何利用搜索功能快速、準(zhǔn)確地找到所需要的信息是這一節(jié)的難點(diǎn)。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從網(wǎng)上收集信息 ； 幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生初步 認(rèn)識(shí) IE 游覽器，了解與訪問因特網(wǎng)操作相關(guān)的基本概念 ； 了解分類目錄搜索與關(guān)鍵詞搜索技巧 ； 了解常用搜索引擎的網(wǎng)址。在《高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，本章內(nèi)容作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論性知識(shí)，放在了首要位置，也顯示了這一章內(nèi)容的重要性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)起著