高中信息技術(shù)課總結(jié)(參考版)
2024-11-05 04:29本頁面
【正文】 ？ ？（二）小組合作學(xué)習(xí)，初步探討鑒賞網(wǎng)站的方法 學(xué)生之間相互討論，探究問題的答案多數(shù)學(xué)生得出結(jié)論，小組選代表匯報討論成果。所謂網(wǎng)站的首頁，就是指你打開一個網(wǎng)站后看到的第一頁。（出示課件，展示課題）二、小組分工、合作學(xué)習(xí)：（一）介紹基本概念鑒賞一個網(wǎng)站，我們一般要從以下幾個方面著手，一個是網(wǎng)站的主題，所謂網(wǎng)站的主題是指網(wǎng)站向大眾或特定的人群傳達的主要內(nèi)容或建立網(wǎng)站的意圖。網(wǎng)絡(luò)的確給人們帶來了極大的快捷與方便。教學(xué)重點：首頁的地位和作用首頁的功能模塊網(wǎng)站的形式、內(nèi)容與主題之間的關(guān)系 教學(xué)難點：正確理解網(wǎng)站的形式、內(nèi)容與主題之間的關(guān)系 課時：1課時 教學(xué)準備：硬件準備：微機室、網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng) 軟件準備：安裝傳奇學(xué)生機系統(tǒng)發(fā)放學(xué)生學(xué)習(xí)材料教學(xué)課件 教學(xué)過程：一、激情：近年來，我國的信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，人們的經(jīng)濟文化水平日益提高，越來越多的家庭擁有了個人電腦，網(wǎng)絡(luò)也由昔日的謝玉堂前燕，飛入了尋常百姓家。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。第五篇：高中信息技術(shù)課教案設(shè)計高中信息技術(shù)課教案設(shè)計——網(wǎng)站賞析課題：網(wǎng)站賞析教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)第二冊第二章第一節(jié) 教學(xué)目標：通過對網(wǎng)站的賞析活動，進一步認識網(wǎng)站、首頁，為網(wǎng)頁制作做知識儲備。因為我們在新課程上看到了實現(xiàn)自身價值的希望，我們比任何一個學(xué)科教師更加珍惜課改的良機?？傊?，課程改革是一個漫長而艱苦的過程，新課標的學(xué)習(xí)不僅只是一兩次的大規(guī)模的學(xué)習(xí)就可以完成的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的領(lǐng)會，并要與實踐相結(jié)合，在實際應(yīng)用中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷深入理解其先進理念及精神實質(zhì)。作為一名新課改時期的教師，只有勇敢面對，不能逃避，只有改變舊的教學(xué)方法，并應(yīng)用于教學(xué)課堂，才能是真正貫徹執(zhí)行。在這一思想和理念的指導(dǎo)下，信息技術(shù)課程要跳出技術(shù)培訓(xùn)的束縛，在一個更高的層次上來審視其技術(shù)教育本質(zhì)。新課程改革的成敗取決于課堂教學(xué)的改革，而課堂教學(xué)改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師角色的轉(zhuǎn)型。課程與教學(xué)實現(xiàn)了整合，課程成了一系列的教學(xué)事件，而教學(xué)則成了課程的生成過程。在這里，課程設(shè)計與課程實施就是一體化事件?！白鲋袑W(xué)”的基本流程是“學(xué)生提出問題→假設(shè)和猜想→分組討論→調(diào)查和研究→得到并介紹自己的成果→結(jié)論→學(xué)生能力評定”,它與課改的思想觀念是不謀而同的，其最終目的不是讓學(xué)生學(xué)會如何獲取優(yōu)秀的考試成績，而是學(xué)會如何應(yīng)付未來的挑戰(zhàn)。同時教師經(jīng)常贊賞學(xué)生，能促進師生間的融洽與友誼，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，力爭從息息相關(guān)的生活中創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的“眼球”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)、理解信息技術(shù)，同時把學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生體現(xiàn)信息技術(shù)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。這樣，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的具有綜合信息素養(yǎng)的學(xué)生。備課時教師上好每一節(jié)課的前提，是教師提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是教師促進自我發(fā)展的途徑。備課方式從單純的課前備轉(zhuǎn)化為課前備、課中備、課后備三個環(huán)節(jié)。備課時教師要對新課標和新教材進行認真解讀，在理解教材的基礎(chǔ)上，才能放手去改組教材、拓展教材、超越教材。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”根據(jù)這段時間的教學(xué)情況談?wù)勛约旱囊稽c體會：一、備課是上好每一節(jié)課的前提隨著新課程改革的進一步深入和信息技術(shù)新教材的實施，我們必須對備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)進行再思考和再認識，改變陳舊的備課觀念、方式和方法。我們的信息技術(shù)教師將繼續(xù)努力，不斷的更新和打補丁努力使我們的學(xué)生提高信息素養(yǎng)，適應(yīng)未來的信息社會。如集體備課、賽課、課堂教學(xué)觀摩、校本教研、網(wǎng)絡(luò)
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