新教師專業(yè)發(fā)展存在的問題及應(yīng)對策略(參考版)
2025-03-28 03:20本頁面
【正文】 只有這樣，才能更有效地促成教師專業(yè)潛能最大化的發(fā)揮?！?總之，無論是新教師還是老教師，作為一個現(xiàn)代教育工作者，所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測性與復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海皆準(zhǔn)的應(yīng)變通則。只有這樣才能構(gòu)筑“自我發(fā)展”的高地。當(dāng)然，教師的反思行為不是一朝一夕的事情，要持之以恒，貫穿教學(xué)活動始終。對教師而言，能否以反思的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)問題，是判別教師專業(yè)化程度的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。新教師在個人反省或集體反省的過程中，可以發(fā)現(xiàn)個人及他人的優(yōu)缺點，從而拓寬專業(yè)視野，激發(fā)不斷追求超越的動機。對于新教師來說，反思是形成自己的成果的重要渠道，是教師運用專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)解決問題的重要形式。這里既包括“高層次”的共同體對“低層次”共同體的引領(lǐng)，也包括同一共同體內(nèi)“高層次”教師對“低層次”教師的引領(lǐng)，從而構(gòu)建“共同體”全員發(fā)展的框架。教師的專業(yè)化發(fā)展具有漸進性和階段性特點，這就要求學(xué)校對處于不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的教師樹立不同的發(fā)展方向、搭建不同的共同體平臺。特別是新教師，更要主動加強教師之間的合作，促進專業(yè)發(fā)展。教師必須走出在結(jié)構(gòu)上趨于封閉的教室設(shè)計，與來自不同教室及學(xué)校的教師進行各種類型的專業(yè)合作。學(xué)校要提供平臺，讓新教師多鍛煉，通過參加“教學(xué)比武”、“基本功競賽”以及各類競賽活動，來給教師提供成功的機會，讓他們在激勵中成長。尊重新教師，學(xué)?？梢酝ㄟ^“茶話會”、“讀書會”、“才藝展示”、“師生合作展演”、“交流談心”等形式多樣的活動來拉近學(xué)校與教師、教師與教師、教師與學(xué)生的距離，給他們“學(xué)校是我家”的溫馨。學(xué)?？梢酝ㄟ^“尊重需要”和“成就需要”來激勵新教師的工
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