教育心理學(xué)填空題(參考版)
2025-03-28 02:48本頁面
【正文】 態(tài)度目標(biāo) 和 價(jià)值目標(biāo) 。： 誠實(shí) 、 正直 和 公平 。一列是 問題選項(xiàng) ；一列是 反應(yīng)選項(xiàng) 。10. 對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)常常采用 非測(cè)驗(yàn)性 的評(píng)價(jià)手段，也叫 非紙筆 測(cè)驗(yàn)，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。 檔案袋評(píng)價(jià) 、 觀察 、 情感評(píng)價(jià) 。 選擇題 、 是非題 、 匹配題 、 填空題 。 客觀性 、 計(jì)劃性 和 可比性 。 診斷作用 、激勵(lì)作用 、調(diào)節(jié)作用 、 教學(xué)作用 。13. 艾里斯提出理性情緒輔導(dǎo)方法，他提出了ABC理論，A是個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件；B是對(duì)A的信念、觀點(diǎn)；C是事件造成的情緒結(jié)果。11. 要做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循以下基本原則：面向全體學(xué)生原則；預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則；尊重與理解學(xué)生原則；學(xué)生主體性原則；個(gè)別化對(duì)待原則；整體性發(fā)展原則。：一是 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧 ，二是 團(tuán)體互動(dòng)技巧 。 教師的適應(yīng)不良 、職業(yè)心理問題 、 教師職業(yè)倦怠、 教師人際交往問題 、 人格缺陷 、 教師常見身心疾病 、 教師常見的神經(jīng)癥。： 工作滿意度 、 人格特征 、 角色沖突 、 學(xué)校管理、 社會(huì)影響 。，一是 學(xué)會(huì)調(diào)試 ，二是 尋求發(fā)展 。 第十二章 個(gè)體先天素質(zhì) 與 后天教養(yǎng) 的產(chǎn)物。19. 同理心的傾聽要做到“五到”，即耳到、口到（聲調(diào)）、手到（用肢體表達(dá)）、眼到（觀察肢體）、心到（用心體會(huì)）。 信息源 、 接受者 、 信息 、 通道 。 外貌 、 能力 、 相似 、 互補(bǔ) 、 鄰近 與 性格特征 。13. 印象形成效應(yīng) ，指的是由于社會(huì)心理規(guī)律的作用，人們?cè)谛纬捎∠蟮倪^程中，對(duì)人們這種社會(huì)刺激的一些特殊反映效果。 吸引與排斥 、 合作與競(jìng)爭(zhēng) 。 自發(fā)性 和 滿足成員心理需要 。 維系群體 的功能、 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 的功能、 行為導(dǎo)向 的功能、 惰性 功能。 心理狀態(tài) 、心理特點(diǎn) 和 心理傾向 構(gòu)成了群體心理。 歸屬功能 、 認(rèn)同功能 、 支持功能 、 塑造功能 。 第十一章 ，為了達(dá)到共同目標(biāo)，以一定的方式聯(lián)系在一起進(jìn)行活動(dòng)的人群就是 群體 。9．道德認(rèn)識(shí)的形成與發(fā)展主要依賴于 道德概念的掌握 、 道德信念的確立 、 道德評(píng)價(jià)能力 3個(gè)維度。 家庭的氣氛 、 父母的表率作用 、 父母的態(tài)度和教養(yǎng)方式三方面來影響兒童。5．社會(huì)學(xué)習(xí)理論將觀察學(xué)習(xí)過程分為四個(gè)主要的組成部分： 注意過程 、 保持過程 、動(dòng)作再現(xiàn)過程 和 動(dòng)機(jī)過程 。，兒童的道德發(fā)展大致分為三個(gè)水平： 前習(xí)俗道德水平 、 習(xí)俗道德水平 和 后習(xí)俗道德水平 。 第十章 道德品質(zhì) 的簡(jiǎn)稱，它是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。12. 問題表征就是形成問題空間，包括明確問題的給定條件、目標(biāo)和允許的操作；問題表征就是審題，即了解題意的過程。，這就是所謂的 功能固著性 。 創(chuàng)造性思維 、 創(chuàng)造性想象 、 靈感 和 美感 。： 問題的呈現(xiàn)特征 、 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 、 反應(yīng)定勢(shì) 、 功能固著 、 智力水平 、 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度 。 試誤說 、 頓悟說 、 信息加工論模式 、 現(xiàn)代認(rèn)知派的模式 。： 常規(guī)性問題解決 和 創(chuàng)造性問題解決 。18. 元認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)：
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