【正文】 第一章：人的心理答案：心理過程、個(gè)性心理 187馮特認(rèn)識(shí)過程、情緒與情感過程、意志過程觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測驗(yàn)法客觀性原則、系統(tǒng)性原則、發(fā)展性原則個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征能力、氣質(zhì)、性格大腦、客觀現(xiàn)實(shí)知覺、記憶、思維需要、動(dòng)機(jī)、興趣第二章：感知覺答案：感受器、傳導(dǎo)神經(jīng)、神經(jīng)中樞（大腦皮層的感覺代表區(qū)）個(gè)別屬性、整體屬性外部感覺、內(nèi)部感覺絕對感覺閾限、絕對感受性、反比適應(yīng)韋伯定律時(shí)間知覺、空間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺持續(xù)性、順序性選擇性、整體性、理解性、恒常性自下而上加工、自上而下加工1對比1對比1不同感覺的相互作用（連覺）1感覺閾限1視覺中的閃光融合現(xiàn)象（視覺后像）1感覺1互相轉(zhuǎn)化1視知覺、聽知覺、嗅知覺、視聽知覺1社會(huì)知覺、物體知覺同一感覺中的相互作用、不同感覺間的相互作用第三章 記憶答案：過去經(jīng)驗(yàn)直觀性、概括性形象記憶、語言－邏輯記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶 7177。1能力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在、和 三個(gè)方面。俗話說：“無知必然無能”，這說明能力的發(fā)展要以 為基礎(chǔ)。個(gè)體要完成某種活動(dòng)，單憑一種能力是不夠的，必須依靠多種能力的有機(jī)結(jié)合。性格類型有多種，以個(gè)體心理機(jī)能為標(biāo)準(zhǔn)，性格可分為、和；以心理活動(dòng)的傾向性為標(biāo)準(zhǔn)，性格可分為 和 ；以個(gè)體獨(dú)立性程度為標(biāo)準(zhǔn)，性格分為 和。性格是人對現(xiàn)實(shí)的 和 的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。氣質(zhì)的動(dòng)力特征是指心理活動(dòng)和行為方式在、和 等方面的特征。第九章 個(gè)性心理特征氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)的，它可分為、和 四種基本類型。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有 ___、和 ___這三種類型。按馬斯洛的需要層次理論，人類最高層次需要是 的需要。按照需要產(chǎn)生的根源可把需要分為 和。根據(jù)興趣的起因可以把興趣分為 和。1輕易相信別人，沒有主見，易受干擾是缺乏意志 品質(zhì)的表現(xiàn)。意志的產(chǎn)生以__________為前提。與自覺性意志品質(zhì)相反的是 和。是指個(gè)人動(dòng)機(jī)性活動(dòng)受到阻礙后所引起的情緒反應(yīng)。“左右為難”、“進(jìn)退維谷”是__________沖突?！棒~我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。第七章 意志意志行動(dòng)過程分為 和 兩個(gè)基本階段?！皯n者見之則憂，喜者見之則喜”，這種狀態(tài)是 __。情緒與情感是指人對于客觀事物是否符合自己的 __而產(chǎn)生的體驗(yàn)。根據(jù)主體和客體之間需求關(guān)系的不同可將情緒分為四種形式：即 ___________、___、___和 ____。根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)烈程度和持續(xù)時(shí)間，情緒可分為三種狀態(tài) ___、和 ____。第六章 情緒與情感情緒的外部表現(xiàn)稱為表情，表情可分為三種：_______________、_______________、_________________。1人在高度集中自己的注意時(shí)，注意 就縮小。廣義的注意的穩(wěn)定性是指注意長久地保持在 上，與之相反的品質(zhì)是注意的。注意的品質(zhì)包括_____________、______________、_____________和______________四個(gè)方面。注意的三種功能是 ___、和 ___。“一目十行”說明注意的 好，而邊唱邊跳屬于注意的。按照注意時(shí)有無預(yù)定目的、是否需要意志努力可將注意分為三種：、和。象、__、___、具體化等活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。1思維是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。1根據(jù)想象有無目的性和自覺性，可以把想象分成____________和____________。1睡眠中的夢境屬于 想象；與主體的愿望相結(jié)合并指向未來事物的想象叫做。創(chuàng)造指為人類提供了___________、___________和有價(jià)值的社會(huì)產(chǎn)品的活動(dòng)。問題解決的思維過程分為_____________、______________、_____________和______________四個(gè)階段。根據(jù)在問題解決中思維探求問題解決方案有無確定的方向，可將思維分為 _____________和______________?！霸聲灦L(fēng)，礎(chǔ)潤而雨”，反映了思維的。第四章 思維與想象思維是人腦對客觀現(xiàn)象的 和 反映。良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在 ___、__、______________這四個(gè)方面。世界上最早系統(tǒng)研究遺忘過程的人是德國心理學(xué)家，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成的曲線叫，它表明遺忘的進(jìn)程有 趨勢。短時(shí)記憶的信息容量為__組塊，信息保持時(shí)間為__。根據(jù)記憶的內(nèi)容，可以把記憶分為 ___、__、______________和______________。第三章 記憶記憶是個(gè)體對__的反映。1根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為 和。1知覺的對象與背景是相對的，是可以 的。1電影的膠片是一片一片的，但按每秒24片的速度放映，看上去卻沒有間斷感，而是一個(gè)連續(xù)的整體，這是依賴 的結(jié)果。1紅、橙、黃等類似于太陽和烈火的顏色，能給人以溫暖之感，這種現(xiàn)象屬于。1“江碧鳥愈白，山青花欲燃”是感覺的 現(xiàn)象。知覺有、四種特性。根據(jù)人腦所反映事物的特性，可以把知覺分為_________、_________和_________?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香”，這種情況屬于嗅覺的_____________。根據(jù)刺激來源，可以把感覺分為____________和___________兩大類。第二章 感知覺感覺的產(chǎn)生是整個(gè)分析器活動(dòng)的結(jié)果，分析器包括三個(gè)組成部分： _____________、____________和_________________。認(rèn)識(shí)過程包括：感覺、和想象。個(gè)性心理特征包括______、和_______。心理學(xué)研究遵循的原則有、和 __。心理過程包括、和。8可以將班集體氛圍歸結(jié)為：人際、學(xué)習(xí)、教育、教師、群體、文化氛圍等第五篇：心理學(xué)題庫之填空題及答案心理學(xué)試題（填空題）第一章 人的心理人的心理現(xiàn)象主要包括 ___和 ___兩大方面。8對學(xué)生的心理偏差為偏愛、偏信。8良好的師生關(guān)系具有全體、和諧、互動(dòng)特征。7心理教育課的教學(xué)模式包括：誘導(dǎo)式、自我分析模式、主體參與模式。7心理輔導(dǎo)的途徑：個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、團(tuán)組輔導(dǎo)、學(xué)科滲透、家庭輔導(dǎo)。7心理輔導(dǎo)是對學(xué)生進(jìn)行幫助的過程，學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是潛能開發(fā)。7心理教育是學(xué)校教育的最高層次。7心理素質(zhì)教育主要是教育與培養(yǎng)學(xué)生形成各種良好的心理素質(zhì)，以助其學(xué)業(yè)成功。6（獨(dú)立意志）是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三原因。6（自我意識(shí)的高漲）是導(dǎo)致初中生反抗心理出現(xiàn)的第一原因。他們的邏輯思維需要更多的感性經(jīng)驗(yàn)的支持，初中二年級(jí)是中學(xué)生階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期。但其交往關(guān)系與性質(zhì)都與幼兒存在完全不同的特點(diǎn)。6小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)（興趣）是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要的推動(dòng)力。6道德情感的內(nèi)容極其豐富，比如自尊感、友誼感、榮譽(yù)感、信任感、事業(yè)感、義務(wù)感責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、階級(jí)情感、愛國主義情感、國際主義情感、集體主義感、革命人道主義感等。60、兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。隨著生理年齡的變化逐漸步入青春發(fā)育期。5韓進(jìn)之等人的研究表明，幼兒自我意識(shí)各因素；自我評價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制發(fā)展的總趨勢是隨著年齡的增長而增長的。55七歲時(shí)兒童所掌握詞匯的數(shù)量大約為三歲時(shí)的4倍。5兒童的活動(dòng)主要是游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。5人對自己行為的評定叫做自我評估。4研究表明，學(xué)生道德信念的發(fā)展要經(jīng)歷一段較長時(shí)間，小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生還沒有形成道德信念，只有道德信念的某些因素：三四年級(jí)的學(xué)生有了初步的道德信念。4道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的。4品德是一種個(gè)體現(xiàn)象，是社會(huì)道德準(zhǔn)則在一個(gè)人身上的體現(xiàn)品德是通過個(gè)體反映了社會(huì)道德，它依賴和制約于個(gè)體。4一般說來預(yù)習(xí)有讀、劃、批、寫、思、做等步驟。4規(guī)則的發(fā)展學(xué)習(xí)是指在教學(xué)情境中，教師先呈現(xiàn)規(guī)則的若干例證，然后讓學(xué)生在例證中概括出一般規(guī)則的學(xué)習(xí)方式。3知覺策略是指知覺過程中，在元認(rèn)知活動(dòng)作用下，家感覺通道，原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及知覺對象有機(jī)構(gòu)合起來的一種機(jī)制。3監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程，實(shí)際上就是根據(jù)確定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，檢查評估學(xué)習(xí)方法與各種學(xué)習(xí)因素相符程度的過程。3學(xué)習(xí)策略主要有元認(rèn)知識(shí)和體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制以及學(xué)習(xí)方法三個(gè)要素構(gòu)成。3正遷移是指一種知識(shí)、技能對另一種知識(shí)技能的掌握產(chǎn)生積極的影響，即起促進(jìn)作用。3審題要求學(xué)生在理解題意的的同時(shí)在頭腦中形成課題的影響。2經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐證明，成熟受用盡廢退的自然法則所支配。2成熟是指個(gè)體生理方面的發(fā)展。2態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程一般為“解凍變化凝固”三個(gè)階段。2實(shí)現(xiàn)教育目的自覺性與堅(jiān)韌性是教師的一致特征。2根據(jù)個(gè)體的理智、情緒、意志在性格結(jié)構(gòu)中占據(jù)的優(yōu)勢情況，把人的性格分為理智型、情緒型和一致型。1興趣的品質(zhì)包括：指向性、廣博性、持久性和興趣的效能性。1意志是受意識(shí)的支配和調(diào)節(jié)，經(jīng)過克服困難及實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。1思維過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括以及具體化、系統(tǒng)化等環(huán)節(jié)。1根據(jù)思維探索答案的方向，將思維分為聚合思維和發(fā)散思維。識(shí)記的是識(shí)別和記住客觀事物的過程。記憶的種類有形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶。有意注意 是主動(dòng)的、自覺的注意，是注意的各哦機(jī)形式。注意的功能為選擇、保持、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能?？陀^現(xiàn)實(shí)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。三是存在的限制或障礙.()33,人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類,問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列認(rèn)知操作,創(chuàng)造有真正的創(chuàng)造和類似的創(chuàng)造之分,問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題,理解問題,態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的,影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向性.