我國農(nóng)村教育存在問題和對策設(shè)計研究(參考版)
2025-03-28 02:15本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)［1］ 苗培周，當(dāng)前我國農(nóng)村教育存在的問題及其應(yīng)對［J］.中國教育學(xué)刊，2005，（5）［2］ 趙梅鏈，苗健. 發(fā)展中國農(nóng)村教育，合作經(jīng)濟(jì)與科技［J］，2005，（1）［3］ 曹慶紅，農(nóng)村教育存在的問題及對策探討［J］.當(dāng)代教育論壇，2008，（3）［4］ 劉酉華，新形勢下我國教育存在的問題與對策［J］.甘肅農(nóng)業(yè)，2007，（2） 完美WORD格式編輯 。鑒于此，應(yīng)該從全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略高度，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，把農(nóng)村教育的提高放在突出地位去抓，去落實。地方各級人民政府承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，中央政府給予必要的支持。設(shè)立農(nóng)村教育管理委員會，專司其職。應(yīng)建構(gòu)一個與新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)的農(nóng)村教育管理體系。新農(nóng)村建設(shè)是一個涉及各個方面的系統(tǒng)工程，有政策配套問題、有資金籌措問題、有素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)問題等等。搞好農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。（四） 提高教師隊伍素質(zhì)，加強農(nóng)村教育的科學(xué)管理水平發(fā)展農(nóng)村教育，農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。因此，要在增加國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入的同時，還要拓寬融資渠道，積極運用財政、金融和稅收政策，鼓勵社會、個人和企業(yè)投資辦學(xué)和捐資辦學(xué)，不斷完善多渠道籌措農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費的體制。（二） 加大對農(nóng)村教育的投資力度要改變農(nóng)村落后的面貌，讓農(nóng)村發(fā)展更快，一是加大對農(nóng)村教育的投資，包括農(nóng)村教育的基礎(chǔ)建設(shè)；二是加強對農(nóng)村師資力量的建設(shè)，要改善農(nóng)村教育的條件，提高教師的收入，讓農(nóng)村學(xué)校能引進(jìn)人才，留住人才，這樣農(nóng)村的教育才會好轉(zhuǎn)，為新農(nóng)村建設(shè)和今后農(nóng)村的發(fā)展提供智力預(yù)備；近年來，國家逐步加大了對義務(wù)教育的投入，特別是對貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的投入。而教育與經(jīng)濟(jì)之間的相互影響。造成我國農(nóng)村教育發(fā)展水平低下的原因是多方面的。目前我國農(nóng)村教育基本上還是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)、升學(xué)率依舊是農(nóng)村教育的主要目標(biāo)。（五） 思想觀念落后我國教育事業(yè)尤其是農(nóng)村教育總體來說發(fā)展速度緩慢，造成這種狀況的原因很多，但思想觀念的落后是關(guān)鍵，陳舊落后的觀念常常嚴(yán)重束縛人的頭腦與思維，進(jìn)而束縛人們的行動。第二、農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)偏低，存在年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。我國城鄉(xiāng)教育水平的差距說到底是師資水平的差距。進(jìn)一步全面實施素質(zhì)教育、促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展、提高農(nóng)村教育質(zhì)量，關(guān)鍵要提高師資質(zhì)量。在農(nóng)村，當(dāng)?shù)卣畬逃度氩蛔?，政府行為不到位，農(nóng)民不得不承受了相當(dāng)多的教育負(fù)擔(dān)?？梢?，農(nóng)民教育支出負(fù)擔(dān)過重，直接后果是導(dǎo)致農(nóng)民子女輟學(xué)、失學(xué)。教育成本畸高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了農(nóng)民的實際承受能力。而在所有發(fā)達(dá)國家的統(tǒng)計中，家庭用于子女教育的開支都不超過家庭收入的10％。農(nóng)村居民收入低下，加上孩子多相比城市居民在教育經(jīng)費上負(fù)擔(dān)較重，農(nóng)村的支付能力較弱，加之過重的教育負(fù)擔(dān)，降低了農(nóng)村對教育的有效需求，使農(nóng)村教育處在較低的水平。新的
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