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我國農(nóng)村教育存在問題和對策設(shè)計研究(參考版)

2025-03-28 02:15本頁面
  

【正文】 參考文獻(xiàn)[1] 苗培周,當(dāng)前我國農(nóng)村教育存在的問題及其應(yīng)對[J].中國教育學(xué)刊,2005,(5)[2] 趙梅鏈,苗健. 發(fā)展中國農(nóng)村教育,合作經(jīng)濟(jì)與科技[J],2005,(1)[3] 曹慶紅,農(nóng)村教育存在的問題及對策探討[J].當(dāng)代教育論壇,2008,(3)[4] 劉酉華,新形勢下我國教育存在的問題與對策[J].甘肅農(nóng)業(yè),2007,(2) 完美WORD格式編輯 。鑒于此,應(yīng)該從全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略高度,優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,把農(nóng)村教育的提高放在突出地位去抓,去落實。地方各級人民政府承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,中央政府給予必要的支持。設(shè)立農(nóng)村教育管理委員會,專司其職。應(yīng)建構(gòu)一個與新農(nóng)村建設(shè)相適應(yīng)的農(nóng)村教育管理體系。新農(nóng)村建設(shè)是一個涉及各個方面的系統(tǒng)工程,有政策配套問題、有資金籌措問題、有素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)問題等等。搞好農(nóng)村教師的培訓(xùn)工作。(四) 提高教師隊伍素質(zhì),加強農(nóng)村教育的科學(xué)管理水平發(fā)展農(nóng)村教育,農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。因此,要在增加國家對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入的同時,還要拓寬融資渠道,積極運用財政、金融和稅收政策,鼓勵社會、個人和企業(yè)投資辦學(xué)和捐資辦學(xué),不斷完善多渠道籌措農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費的體制。(二) 加大對農(nóng)村教育的投資力度要改變農(nóng)村落后的面貌,讓農(nóng)村發(fā)展更快,一是加大對農(nóng)村教育的投資,包括農(nóng)村教育的基礎(chǔ)建設(shè);二是加強對農(nóng)村師資力量的建設(shè),要改善農(nóng)村教育的條件,提高教師的收入,讓農(nóng)村學(xué)校能引進(jìn)人才,留住人才,這樣農(nóng)村的教育才會好轉(zhuǎn),為新農(nóng)村建設(shè)和今后農(nóng)村的發(fā)展提供智力預(yù)備;近年來,國家逐步加大了對義務(wù)教育的投入,特別是對貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的投入。而教育與經(jīng)濟(jì)之間的相互影響。造成我國農(nóng)村教育發(fā)展水平低下的原因是多方面的。目前我國農(nóng)村教育基本上還是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,分?jǐn)?shù)、升學(xué)率依舊是農(nóng)村教育的主要目標(biāo)。(五) 思想觀念落后我國教育事業(yè)尤其是農(nóng)村教育總體來說發(fā)展速度緩慢,造成這種狀況的原因很多,但思想觀念的落后是關(guān)鍵,陳舊落后的觀念常常嚴(yán)重束縛人的頭腦與思維,進(jìn)而束縛人們的行動。第二、農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)偏低,存在年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。我國城鄉(xiāng)教育水平的差距說到底是師資水平的差距。進(jìn)一步全面實施素質(zhì)教育、促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展、提高農(nóng)村教育質(zhì)量,關(guān)鍵要提高師資質(zhì)量。在農(nóng)村,當(dāng)?shù)卣畬逃度氩蛔?,政府行為不到位,農(nóng)民不得不承受了相當(dāng)多的教育負(fù)擔(dān)??梢?,農(nóng)民教育支出負(fù)擔(dān)過重,直接后果是導(dǎo)致農(nóng)民子女輟學(xué)、失學(xué)。教育成本畸高,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了農(nóng)民的實際承受能力。而在所有發(fā)達(dá)國家的統(tǒng)計中,家庭用于子女教育的開支都不超過家庭收入的10%。農(nóng)村居民收入低下,加上孩子多相比城市居民在教育經(jīng)費上負(fù)擔(dān)較重,農(nóng)村的支付能力較弱,加之過重的教育負(fù)擔(dān),降低了農(nóng)村對教育的有效需求,使農(nóng)村教育處在較低的水平。新的
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