我國農(nóng)村幼兒園教育發(fā)展問題與研究(參考版)
2025-03-28 02:15本頁面
【正文】 馬梅花。應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍,營造尊師重教的環(huán)境 良好的工作氛圍能使教師減輕工作壓力,激發(fā)幼兒園老師愛崗敬業(yè)的熱情與動力,也只有好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒才能更好地學(xué)習(xí)。農(nóng)村幼兒園要讓幼兒走到戶外廣闊的天地，學(xué)會觀察大自然，因地制宜開展游戲活動，自己動手制造玩具，寓教育于各項充滿“農(nóng)”味的活動之中。但農(nóng)村經(jīng)濟條件比較差，農(nóng)村幼兒園普遍存在資金缺乏的現(xiàn)象，很多幼兒園沒錢購置大型玩具和象樣的游樂設(shè)施。因地制宜，就地取材，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境一方面，要樹立正確的兒童觀，把兒童看作是具有發(fā)展?jié)摿Φ?，不同于成人的獨立主體，兒童的潛力只有在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用中，才能得到最大限度的發(fā)展；幼兒知識的豐富、能力的提高、個性的形成是通過自身積極的探索、主動的活動實現(xiàn)的，而不是憑借靜坐、傾聽、觀望教師的說和做而被動習(xí)得的；每個幼兒都是獨立的個體，彼此之間的發(fā)展水平與速度、興趣與愛好都不盡相同，教師應(yīng)予以尊重和保護；另一方面，還要樹立正確的教育觀，貫徹“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的原則。就農(nóng)村幼兒教師的現(xiàn)狀來看，其素質(zhì)顯然與這些要求存在很大差距，必須加強有效的培訓(xùn)。 提高教師專業(yè)水平 發(fā)展農(nóng)村幼兒教育事業(yè)，提高保教質(zhì)量，要根據(jù)“職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)相結(jié)合、長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、幼教理論與農(nóng)村實際相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實踐提高相結(jié)合”的原則，通過多種途徑，采取各種措施，培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍，提高她們的專業(yè)水平 ，開展多形式、多層次、多渠道的快捷有效的師資培訓(xùn)，培訓(xùn)一支土生土長的農(nóng)村幼兒教師隊伍。要做到這一點，首先，要充分發(fā)揮教育主管部門的職責(zé)，確保農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費的投入逐步增長，依法規(guī)范和保證財政性農(nóng)村幼兒園經(jīng)費的增長，認真落實《教育法》：“各級政府的教育經(jīng)費支出，按照事權(quán)和財權(quán)統(tǒng)一的原則，在財政預(yù)算中單獨列項”的規(guī)定，在縣、鄉(xiāng)財政預(yù)算中，要對農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費單獨列項，做到專款專用
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1