小學生學習心理研究開題報告(參考版)
2025-03-27 03:33本頁面
【正文】 《探索開發(fā)小學生的學習心理規(guī)律，培養(yǎng)小學生健康的學習心理》 時間：2016年9月—2005年12月撰寫研究報告。 確定案例，實施個別輔導模式，做好案例心理檔案工作。 調整教學內容，優(yōu)化課題結構。 時間：2015年9月—2016年9月編制問卷，將課題方案具體細化，由任課教師負責執(zhí)行。研究程序和進度：本研究期間自2015年7月—2016年12月。 了解學生學習心理現(xiàn)狀，對學生不健康的學習心理進行原因分析，并制訂相應的對策。 關注國內外學習心理研究發(fā)展動態(tài)，收集積累相關的文獻資料，提高教師的理論水平。 三、研究方法：（養(yǎng)成健康的學習習慣）假設培養(yǎng)學生健康學習行為從計劃、作業(yè)、復習、預習方面著手。 假設學生健康學習情緒的培養(yǎng)從以下兩個方面著手（1）良好情緒的培養(yǎng)，（2）學習過度焦慮的消除。（負責老師：朱學
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