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農村中小學教師隊伍建設(參考版)

2025-03-27 02:37本頁面
  

【正文】 加里寧所說教師是人類靈魂地工程師,因此,學校應加強師德建設,通過各種形式和途徑開展豐富多彩地德育活動,促進教師對師德修養(yǎng)地認識,不斷約束自己,提高自己,形成熱愛工作,終于教育事業(yè),獻身于教育事業(yè)地光榮感和使命感,落實三維目標一個人地觀念是文化地積淀,觀念對人地行為有著支配導向地作用,教育理念決定教案模式,接受新地課程理念,樹立正確地學生觀、教師觀,注重培養(yǎng)學生地全面發(fā)展,確立學生地主體地位,通過有效地教案手段促進學生地個性張揚,挖掘潛能,、引導者、,并在整個教案活動中起著引導、啟發(fā)、,由注重教師“教”到引導學生“學”、學法地同時,還要注重教案內容由單一地知識傳授向多元地能力培養(yǎng),方案)地過程,而且是師生共同開發(fā)課程、,相互合作,彼此尊重,同事分享彼此地思考,經(jīng)驗和知識,交流彼此地情感,體驗與觀念,形成一個真正地學習共同體,德國教育學家第斯多惠曾經(jīng)說過“教案地藝術不在于傳授本領,而在與激勵,喚醒和鼓舞”.教師地特點要求教師不僅要具有旺盛地精力,良好地記憶力,深刻地理解力等一般能力,對培養(yǎng)高素質人才地教師來說,:一是,不需要脫離崗位就可以解決目前人員急缺、資金緊張、全體教師都要接受培訓地問題,在家就能學到比較先進地教育理念和技術,還要認真確定培訓內容,合理安排培訓步驟,落實培訓時間,選擇多種培訓形式.1),教師是研究地主體也是研究地對象,課題研究立足學校具體實際,研究日常教案中存在地問題具有現(xiàn)實意義.2),開展集體備課,集思廣益,共同討論教案方案,可以彌補教師個人備課中地不足和缺陷.3),運用現(xiàn)代化培訓手段,電視教案,電話教案,網(wǎng)絡教案提高效率,加強對教師地約束力度,通過參加校外培訓,可以近距離地聆聽專家地報告,而那些非學科帶頭人地絕大多數(shù)教師,承擔著教案地主要任務,他們應該是培訓地重點,最大限度地開發(fā)他們地潛在力量,做到人盡其才,特別地地,針對缺乏經(jīng)驗地新教師,通過“傳”“幫”“帶”,每周安排新教師聽他們地課,組織他們上公開課、匯報課,指導老師給予點評,學校地培養(yǎng)目標制約著學校一切工作,是農村希望之路和光明之路,、有道德、有文化、有紀律地人,應堅持實施公平公正公開地原則,從德、勤、能、績全面考察教師地職業(yè)能力和
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