我要上小學(xué)主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供(參考版)
2025-03-25 14:43本頁(yè)面
【正文】 9。在“幼小銜接”的路途中，我們同樣也將和孩子攜手共同面對(duì)變化、經(jīng)歷過(guò)程、體驗(yàn)成長(zhǎng)。因此，能力的準(zhǔn)備、習(xí)慣的準(zhǔn)備、興趣的準(zhǔn)備遠(yuǎn)比知識(shí)的準(zhǔn)備重要。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)數(shù)活動(dòng)感興趣，讓孩子為學(xué)所用。 三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩幼小銜接的坡度 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提，通過(guò)學(xué)著整理自己的書包，了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活，活動(dòng)中滿足了孩子們想做小學(xué)生的愿望。二、滿足個(gè)體需要，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)了“江海第三小學(xué)”這一情境，吸引了孩子每天的關(guān)注。 價(jià)值分析： 對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。* 觀察幼兒是否能正確評(píng)價(jià)自己。216。 操作提示：第一層次：根據(jù)題目要求完成練習(xí)，滿分則可獲得獎(jiǎng)狀。智力小測(cè)驗(yàn)216。* 觀察幼兒是否已經(jīng)了解了小學(xué)、幼兒園作息不同216。216。 操作提示：第一層次：根據(jù)鐘面寫出時(shí)間。作息大不同216。216。 觀察要點(diǎn)：* 觀察幼兒是否有興趣學(xué)寫簡(jiǎn)單的漢字。第二層次：能用完整流暢的語(yǔ)言描述畫的內(nèi)容。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放：留言冊(cè)、廢舊材料、各種水彩筆等216。 價(jià)值分析：了解、向往小學(xué)生活，具有積極的情感體驗(yàn)。* 觀察幼兒是否幼合理布局的能力。216。第二層次：能和同伴合作商量進(jìn)行制作。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放：小學(xué)黑板報(bào)照片、長(zhǎng)方形紙張、各種水彩筆等216。 價(jià)值分析： 對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。* 觀察幼兒是否能找出規(guī)律、運(yùn)用簡(jiǎn)便的方法來(lái)破譯。216。第二層次：能根據(jù)電話紙上的算式找出“破譯電話”的好方法。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放：自制電話機(jī)、幼兒電話卡、電話驗(yàn)證碼、紙和筆等216。 價(jià)值分析： 探索、體驗(yàn)“首尾相連”的測(cè)
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