【正文】 三、 總結評比階段 各部門組織總結會 技術管理部組織大練兵演講競賽 張臺 /顧臺召開總結會，形成長效機制 各技術部門安排員工撰寫總結稿，聯(lián)系周訊專版刊登 技術管理部撰寫周訊總結 稿件，在全臺范圍進行宣傳 。 ④ 綜合管理人員 ? 參與人員：廣播、電視、傳輸發(fā)射、新媒體等部門一線管理人員 ? 練兵目的：提升綜合服務及管理技能，形成部門良好工作氛圍。 ③ 建設研發(fā)人員 ? 參與人員：參與廣播、電視、傳輸發(fā)射、新媒體等系統(tǒng)建設以及軟件研發(fā)，具有較高專業(yè)知識技能的人員 ? 練兵目的：培養(yǎng)、選拔部門內視頻、音頻、燈光、網(wǎng)絡、軟件開發(fā)、新媒體研發(fā)等專業(yè)的核心人才，大幅提升對事業(yè)、產業(yè)的貢獻程度，提升服務水平，樹立良好形象。 ? 練兵形式：以提升技術運維人員系統(tǒng)及設備操控能力以及發(fā)現(xiàn)問題、處理問題及解決問題的能力為重點，普及行業(yè)基礎標準、理論，以提高技能、增長才干。 ? 練兵形式：以提高崗位業(yè)務素質和工作技能為重點，兼顧普及基本理論，緊緊抓住日常工作的薄弱環(huán)節(jié)和工作中存在的各種難點、熱點問題，采用集中學習、分組討論、崗位培訓、互幫互學、個人自學等多種方式，以及操作應急演練、模擬仿真、業(yè)務技能講座、業(yè)務知識考試、相近崗位觀摩學習、優(yōu)秀員工 事跡典型宣傳、發(fā)動員工查找問題、實用工作技巧交流、提升工作制度和流程的熟悉程度等多種形式進行練兵。要重視建立考核檔案，使活動既具有階段性，又具有連續(xù)性、整體性和科學性，并建立崗位技能練兵的常態(tài)性方案。 周密部署安排，強化監(jiān)督考核。 落實工作分工，明確職責任務。全體干部員工應充分認識到這次活動的目的和意義，認真學習各項規(guī)章制度，刻苦鉆研技術和業(yè)務知識，不斷提高技術和業(yè)務素質。 （ 2）撰寫 “ 崗位大練兵 ” 活動總結。 服務提升大練兵 （ 1）開展 “ 創(chuàng)新服務年 ” 演講比賽活動。模擬設備故障或突發(fā)事件，鍛煉和檢驗各崗位的應急處置能力，多工種的協(xié)同配合能力。 （ 1）在仿真平臺或真實技術系統(tǒng)上，進行突發(fā)故障處理的培訓、考核，要求判斷正確、反應靈敏、處置得當、人人過關。 （ 2）針對常用系統(tǒng)及設備，開展崗位操作技能競賽，提高技術人員的動手能力，同時要求每人至少增加一樣設備的維護能力。 崗位技能大練兵。 （ 2）以部門為單位，開展規(guī)章制度、業(yè)務理論知識競賽。 四、活動內容 理論學習大練兵。 第三階段（ 7 月）：技能比武，總結評比。第二階段（ 5 月－ 6 月）：崗位練兵，提高技能。 三、活動安排 第 一階段（ 5 月上旬）：宣傳動員，擬定計劃。 抓好結合。 注重實效。 立足崗位。 二、活動原則 全員參與。 篇七：技術部門崗位大練兵活動實施方案總臺技術部門 “ 崗位大練兵 ”活動實施方案 一、活動目的 通過活動開展，進一步提高總臺技術部門人員整體素質，努力打造一支業(yè)務水平精湛、工作作風過硬、服務水平優(yōu)良的技術隊伍，穩(wěn)步推進總臺十項創(chuàng)新工程的技術保障與引領。 組 長：王成武 副組長：梁衍軍 曲永雙 組 員： 張麗麗及各教研組組長 主要職責：了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀；明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。為了提高教師反思能力，我 校教師繼續(xù)堅持每月撰寫教學反思，根據(jù)自己的課堂教學，聽評課活動、學習感悟、實踐反思，及時形成文字，定期進行交流，讓教師在不斷的反思與交流中提高自身的科研能力。 我校教師深刻地認識到一個教師的頭腦不能只集中在狹隘的教學行為里，應該積極培養(yǎng)自己的觀察、分析等科研能力。定期組織組內教師共同學習，共同討論，共同交流，讓老師們不僅在讀書中進步，更在交流中得以提高升華。變被動的學習為主動的學習。教育理論培訓參考文獻《有效教師》、《有效技能》、《有效教學 》、《小班化學習方法指南》 （ 8）建立學習共同體。學校每學期還將邀請有關專家到我校作互動式的專題講座，為教師提供與名師專家零距離對話交流的機會。 圖片已關閉顯示，點此查看 （ 7）教育理論培訓。（ 7）為老師提供崗位練兵 “ 必練 ” 模塊（圖表） —— 教學基本能力。由教學領導負責檢查。 開展教師板書、板畫、速算、巧算、正音、研讀教材課標、梳理教材、說課等能力的培訓與考核。要求：每位教師積極參與聽評活動并上交評課材料。 （ 4）開展教學沙龍活動。各團隊與 4 月 5 日上報作課教師、內容及分工情況， 由教導處統(tǒng)一安排上課時間。要求：上交做課教案及說課、反思評課、團隊賽課過程性材料。以學年、學科組為團隊進行賽課。要求：每位教師每月聽課本至少三節(jié)課要有評課。堅持落實 “ 個人備課 — 集體研討 — 個人加減 — 課后反思 — 資源共享 ”制度，研讀三本書 “ 教參、教材、課標 ” ，在 “ 五備 ” （備課標、備教材、備學生、備學法、備教法）的基礎上，學年統(tǒng)一研究每節(jié)課教學目標、重點難點，精心設計教學流程，重點在教法、學法上下功夫，發(fā)揮骨干教師的幫教作用，實現(xiàn)資源共享。我校以“ 構建有效課堂，提高實踐能力 “ 為主題，力爭通過聚焦課堂，關注常態(tài)，有計劃、有重點的采用集中培訓與自培相結合的方式，加強教師教學技能培訓，提高教師的專業(yè)技能。對成績突出的團隊和個人給與獎勵。 總結階段（ 7月 1 日至 7 月 15 日）。 展示階段（ 7 月 1 日至 7 月 15 日）。實施和推進階段（ 10月 7 月）。制定、下發(fā)《教師崗位大練兵活動實施方案》，召開全校教職工大會，統(tǒng)一思想、提高認識、廣泛宣傳、全面動員，極力營造崗位練兵活動濃厚氛圍。 見附表。開展教師崗位大練 習兵，既要做到全員參與，又要做到分層訓練；既要注重過程的針對性和連續(xù)性，又要注重過程的實效性。 通過開展教師崗位大練兵活動，全面提高教育質量，促進我校教學工作及教師專業(yè)技能均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。 二、活動目標 通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業(yè)能力。經學校研究決定，今年我校開展以 “ 構建有效課堂，提升教師實踐能力 ” 為主題的教師崗位大練兵活動，現(xiàn)制定實施方案如下： 一、指導思想 以提高教師專業(yè)能力為主線，以 “ 構建有效課堂，提升實踐能力 ” 為主題，以教師專業(yè)化為指導，以提高我校教師教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全 員，立足崗位，注重實踐，開展教師崗位練兵活動。 以上三項必須落實，作為崗位大練兵的考核依據(jù)。 八、組織管理 學校成立崗位練兵活動領導小組和指導小組，全面負責此項活動的組織管理、指導協(xié)調和監(jiān)督評價。從崗位練兵方案制訂、活動記實、檔案建設、成果展示等方面進行專項檢查評估。 搞好保障，措施到位。 及時總結，營造氛圍。同時，加大信息報送力度，專人負責信息采集，每月向教務處報送一次本組崗位大練兵的新信息。各組要針對教師崗位工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，精心安排練兵內容。 科學安排，務求實效。努力尋找制約自身發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，做好 “ 提優(yōu)補差 ” 工作。 積極參與，重在實踐。開展全校教師崗位大練兵活動，是全校教師隊伍建設的重要內容。 本階段對一學年我校崗位練兵活動進行全面總結，結合每個教職員工參加崗位練兵和技能競賽情況根據(jù)相關標準逐人進行綜合性評價，并將評價結果同量化考核、先進評選、職稱晉升、繼續(xù)教育等一一掛鉤，對整 個活動中涌現(xiàn)出的先進個人、優(yōu)秀群體予以量化加分及物質獎勵。 2020 年 9 月組織開展師生才藝展示活動；各教研組積極開展周會活動；每組認真組織教師課堂教學的聽、評、說課活動及教務處組織的教學公開課活動； 11 月份初舉辦教師基本功競賽；等崗位練兵活動，通過以上大密度、全方位、多層的崗位技能競賽，切實鞏固和提高全體教職工綜合素養(yǎng)。 學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立 “ 以課題推動課改 ” 科研理念，嚴格按照區(qū)教育局及教研室有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實 “ 五個一 ” 要求：每個教師書面分析一個典型教學案例，命一份學科檢測試題，寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質量的教學反思。 課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，結合新任教師匯報課、骨干教師示范課、中年教師觀摩課、 “ 教研組集體聽評課 ” 等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學校從備課、上課、說課、課后反思及聽評課等方面給予公正、公平、實際的得分，同時以教研組為單位同步開展課堂教學達 標研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率，對公開課不過關的教師將限期補課。 以開展全員 “ 二字兩話（畫） ” 練兵活動為切入點，重點結合個人專業(yè)崗位組織教師苦練教學基本功、熟悉操作規(guī)范、掌握基本技能，積極開展以 教案、聽評課和說課為內容的 “ 新三項 ” 基本功訓練，努力探討教師 “ 研讀一本教育理論書籍、研修一項技能 ”的學校校本教研活動模式，要求 40 歲以下教師必須參加，本學期舉辦一次課件制作競賽。 結合學校實際，堅持把理論學習貫穿于崗位練兵活動的始終，組織全體 教職工深入學習業(yè)務理論、新課程標準、教材教法等，立足本職工作，積極開展教育法規(guī)與課改理念讀書活動，要求開學初制定個人學習和讀書計劃，做到學習 “ 有記錄、有體會、有總結 ” ，每個教師記寫學習筆記不少于 2萬字，撰寫心得體會不少于 2篇，定期舉行學習心得交流、學習筆記展評等活動，在此基礎上，每單周星期四組織全員業(yè)務理論學習培訓，促使全體教師加強自身學習，提高業(yè)務素質。 第二步（ 2020 年 9 月 —— 2020 年 12 月）：崗位練兵技能競賽。 六、時間及階段安排 我校教師崗位練兵活動第一階段從 2020年 8月 22日開始至 2020年 1月 19日結束，擬分三個步驟予以實施： 第一步（ 2020 年 8 月）：宣傳動員，部署啟動。 在充分運用上述研修方式的同時，各教研組還要注重從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵方式，形成學校崗位練兵活動的不同風格與特色。通過建立教師個人能力發(fā)展博客（ BLOG）、 群、 UC 等方 式，形成教師專業(yè)能力學習訓練共同體。在全校范圍內實行《教師崗位大練兵記實手冊》（學校統(tǒng)一下發(fā)），采取教師年個人 “ 自評 ” 、教研組 “ 互評 ” 、學校 “