【正文】 。 以上是本人教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)。教師應(yīng)以人格魅力和富有情趣的講解，通過(guò)師生間情感的交流，情緒的相互感染來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，有效激勵(lì)學(xué)生求知、探索欲望和學(xué)習(xí)、創(chuàng)造能力。時(shí)間一長(zhǎng)，不僅分散了注意力，而且導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。 3． 2 要克服使用媒體越多教學(xué)效果越好的誤區(qū) 一些人在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)中，總喜歡把文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種媒體都用上，好像只有這樣才能叫做多媒體技術(shù)，才能提高教學(xué)效率。實(shí)則不然，多媒體教學(xué)并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段。從使用的角度看，力求對(duì)各種信息進(jìn)行數(shù)字化和交互式處理，做到內(nèi)容精明扼要，媒體有機(jī)結(jié)合；從藝術(shù)的角度看，其標(biāo)準(zhǔn)在于是否可以達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，不應(yīng)在美觀上做過(guò)多的文章，力求版式簡(jiǎn)潔明快，色調(diào)清淺柔和。 2． 4 課件力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、適合 從教學(xué)實(shí)踐看，多媒體課件并非越復(fù)雜、技術(shù)難度越高越好。素材可通過(guò)自制、購(gòu)買(mǎi)、 下載、交流等多條渠道獲取。教師一定要圍繞教學(xué)目的，依據(jù)教案，結(jié)合學(xué)生具體情況，精心設(shè)計(jì)腳本。 2． 2 高質(zhì)量的腳本是制作課件關(guān)鍵 課件的腳本相當(dāng)于影視作品的劇本，反映了課件制作思想，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局、媒體集成的周密考慮和細(xì)致安排。因此，制作一個(gè)適合內(nèi)容、適應(yīng)課堂的課件非常關(guān)鍵。優(yōu)化的課程資源和教學(xué)過(guò)程能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和自信心，學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦，其探 索欲、創(chuàng)造欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí) 9 效果更佳，提高了生物課堂的教學(xué)效率。 1． 3 促進(jìn)課程資源的整合和優(yōu)化 傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的面授教學(xué)一般按照教科書(shū)的系統(tǒng)進(jìn)行講授，缺少靈活性。多媒體可將書(shū)本知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅具有直觀、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，而且還能實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間的轉(zhuǎn)換，并具有信息量大，傳遞方便等特點(diǎn)。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是可以從各個(gè)角度，以各種形式提供多種感官刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生左右腦和視聽(tīng)感官的協(xié)調(diào)作用，以強(qiáng)化教學(xué)效果。單靠語(yǔ)言和文字進(jìn)行的教學(xué)所能喚起學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)完整性遠(yuǎn)不如刺激物直接作用于人的感覺(jué)器官所產(chǎn)生的知覺(jué)那樣具體深刻。 1． 1 能提供多種感官刺激 人的認(rèn)識(shí)是從感性到理性，從具體到抽象。 通過(guò)教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)： 1 要充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì) 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣 泛普及，為多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中廣泛運(yùn)用提供了最新的技術(shù)支持。 教學(xué)中，通過(guò)對(duì)性能各異的媒體進(jìn)行優(yōu)化組合輔助教學(xué)，課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)形象生動(dòng)，動(dòng)靜相兼。 五是播放一段抗洪搶險(xiǎn)錄像，組織學(xué)生交流課前收集的有關(guān)森林資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)綠色植物特別是森林在防止水土流失、涵養(yǎng)水源方面的重要作用，分析保護(hù)森林對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義，形成保護(hù)森林的情感和意識(shí)。 三是組織學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蒸騰作用散失水分的部位，借助顯微鏡認(rèn)識(shí)表皮結(jié) 構(gòu)，理解葉片上與蒸騰作用直接相關(guān)的結(jié)構(gòu) —— 氣孔的作用，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生由表及里認(rèn)識(shí)葉片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教 8 學(xué)過(guò)程大致如下： 一是展示沙漠和熱帶雨林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析在這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物的分布有什么不同？主要受哪種非生物因素的影響？在這基礎(chǔ)上，引入課題：探究綠色植物與生物圈水循環(huán)的關(guān)系。通過(guò)實(shí)踐，我感到多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中，有自身的長(zhǎng)處，也有局限性，只有綜合考慮各種媒體特點(diǎn)，合理選用、科學(xué)組合，才能更好地提高課堂 教學(xué)效率。中學(xué)生物 2020 年第 2 期 摘要：多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，要充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，必須正確處理好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系，必須綜合考慮各種媒體特點(diǎn)，合理制作多媒體課件，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效率。 我們相信，在認(rèn)真分析生物學(xué)科的特點(diǎn)以及生物知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，著力于從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，恰到好處地運(yùn)用多媒體的諸多功能，真正實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與生物學(xué)科的整合，必然帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，也必然會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力得到充分的發(fā)展。（ 4）設(shè)計(jì)小型書(shū)面測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行教學(xué)反饋。（ 2）用板書(shū)提示重點(diǎn)、難點(diǎn)或易出錯(cuò)之處。結(jié)合多媒體的要點(diǎn)是：（ 1）用投影片濃縮單元教學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)課則可選擇多媒體來(lái)擴(kuò)大容量，濃縮教學(xué)內(nèi)容，建立系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知體系，強(qiáng)化重難點(diǎn)。如顯 微鏡的使用、觀察植物細(xì)胞、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓等實(shí)驗(yàn)課中，通過(guò)多媒體的展示，能收到良好的效果（下圖就是教師在多媒體實(shí)驗(yàn)室中組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的情景）。（ 3）用錄像片示范基本操作、展示裝置結(jié)構(gòu)，提示實(shí)驗(yàn)步驟。為達(dá)到此教學(xué)目的，我這樣去組合多媒體：（ 1）指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀教材，使其掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮饕I(lǐng)。 7 青蛙的變態(tài)發(fā)育過(guò)程 3．根據(jù)實(shí)驗(yàn)性質(zhì)選擇多媒體 生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主要陣地。在學(xué)習(xí)第二個(gè)問(wèn)題 —— 青蛙的發(fā)育時(shí)制作了一張有關(guān)蛙卵的發(fā)育為蝌蚪的過(guò)程圖解（如下圖），再通過(guò)錄像顯示蝌蚪的變態(tài)發(fā)育，使學(xué)生印象深刻。 再如《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》，它既微觀，又不合時(shí)宜，在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)我歸納總結(jié)出了三個(gè)過(guò)程：雄蛙鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)和雌蛙產(chǎn)卵、雄蛙排放精子。這樣由實(shí)驗(yàn)提供“現(xiàn)象”，錄像深化“概念”，幻燈示范“公式”。 （ 2）為了幫助學(xué)生理解光合作用的過(guò)程，觀看光合作用的錄像片，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容和多媒體的功能，我選擇的邏輯思路是： （ 1）在教學(xué)中首先展示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的圖片。多媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用與效益，其展示的知識(shí)內(nèi)容必須與教材相適應(yīng)，與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。因而，多媒體在生物課堂的使用，要注意兩點(diǎn)：一是界面制作 要平和自然，切忌花、艷、亂；二是一定要適時(shí)適度，切忌頻繁濫用，否則其結(jié)果必然事與愿違。 1．根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)選擇多媒體 中學(xué)生正處于一個(gè)