高三語文學科教學計劃(參考版)
2025-02-06 02:42本頁面
【正文】 高三語文學科教學計劃。(3)用好學校提供的教學網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。網(wǎng)上下載試卷要求認真校對，題目和答案不能有明顯錯誤硬傷，確實需要應(yīng)紙質(zhì)校對。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴格根據(jù)江西卷高考特點選題，嚴把質(zhì)量關(guān)。為了讓學生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。名著導讀鑒于名著導讀在試卷中分值加大、題型更改的實際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導學生重視閱讀原著。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實很多，要引起重視。教材復習江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本。因此幫助學生明確早晚讀任務(wù)，引導學生自主制定復習計劃顯得很重要。不論什么層次的班級，都要十分重視夯實學生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。二、復習安排(一)一輪復習時間__年6月——__年2月(二)復習具體要求全面復習不遺漏，夯實基礎(chǔ)不放松一輪復習在整個高考復習中具有重要意義。根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。加強閱讀訓練。③三維基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習。本學期完成第一階段具體如下：①先《三維》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高。三、具體的措施及注意問題：以最節(jié)省的時間換取效率，是我們的愿望。落實問題教學，提高教學效率。落實培優(yōu)補差工作，分層教學。狠抓專項復習，夯實基礎(chǔ)。二、教學設(shè)想研究考試大綱，加強學習。堅持訓練常態(tài)化，注重平時積累。教師應(yīng)注重有效指導，留給學生足夠的獨立練習和、總結(jié)時間。(三)精選資料，講求實效。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。訓練，側(cè)重方法指導，讓學生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強。題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答。三是讓學生學會規(guī)范答題：找準答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。抓好現(xiàn)代文閱讀題復習。要有較強的扣題意識。訓練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性。如果寫議論文，說理要透徹，可指導學生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺，然后課堂進行思維訓練。一是分類指導。經(jīng)典的題型要多訓練，創(chuàng)新的題型要多接觸。語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓練。分類歸納，突破難點。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。針對學生一輪復習的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復習。強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。三
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