【正文】 D：定期選拔優(yōu)秀對口專業(yè)的學生前往企業(yè)進行實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)培訓，并委派專職輔導員進行學生團隊管理和學習監(jiān)督以及考核。 B：組建對口專業(yè)實踐學習實驗室，配套對口專業(yè)的教師，利用現(xiàn)有專業(yè) 知識并利用企業(yè)提供的硬件設施對學生進行專業(yè)培訓和實際動手能力的培訓，并列入學生畢業(yè)考核內(nèi)容，督促專業(yè)技能的學習。使學生通過培訓，對企業(yè)的實際運作流程、專業(yè)設備的操作、設計方式和理念有一個全面的認識。 E：企業(yè)定期接收學校委派的優(yōu)秀對口學生來工廠進行實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)培訓學習。使得學生逐步具備實際產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)驗，這 樣踏入社會后將是帶著實際的生產(chǎn)專業(yè)知識，并且具備專業(yè)操作能力。用于針對性的進行學生實踐操作培訓，提高實際動手能力。用于電容式觸摸屏的實現(xiàn)原理和觸控功能演示 (來自 : 博威 范文 網(wǎng) :校企合作方案書ppt)。 （二），合作共建雙方的權利和義務 企業(yè)提供下述資源為學校的專業(yè)教學提供硬件和軟件支持： A：各類電容式觸摸屏產(chǎn)品，包括應用于各型手機、平板電腦以及各類娛樂系統(tǒng)觸摸屏產(chǎn)品。 2，在學校內(nèi)建立基地，由校方根據(jù)企業(yè)的實際情況和專業(yè)方向，篩選符合條件的優(yōu)秀學生。 四 校企合作組織形式及流程： （一），組織形式： 1，與高校間建立合作共建關 系，直接與學校的就業(yè)指導中心聯(lián)系或相關專職部門。 企業(yè)方面： 可以為企業(yè)在發(fā)展過程中提供專業(yè)型、高素質(zhì)員工，為企業(yè)的發(fā)展提供新鮮血液。 學校方面 ： 通過校企合作，使得學校完善面向于社會實際生產(chǎn)的教學課程，利用企業(yè)提供的專業(yè)技術資料和實際生產(chǎn)試驗設備，提升學校的實踐性教學能力?？梢蕴岣吖镜闹?。 4， 社會上近年來，社會上普遍關注高校學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。有這樣的新鮮血液的注入，才能帶動企業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展。 1， 一方面學校內(nèi)部有很多資源 ，有很多優(yōu)秀的學生，有很多有知 識有管理經(jīng)驗的教師作指導，也有很多專業(yè)方面的人才。 二，校企合作目的： 建立校企間合作共建關系，一方面為企業(yè)的發(fā)展提供各類專業(yè)型人才，為企業(yè)能夠更好地發(fā)展提供一種專業(yè)方面的支持。實踐教學基地的建設在目前情況下困難重重。 第四，校企合作是學校實踐教學的主要途徑。特別要具備勝任某個職業(yè)所需要的思想品德、科學 文化基礎、人文素質(zhì)、專業(yè)能力、身心健康等，對學生這些職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練最好身處工作環(huán)境一段時間進行身心感受。 我院計算機相關專業(yè)人才處于生產(chǎn)或服務的第一線，接觸面廣，工作環(huán)境復雜多變，處處遇到的都是實際問題，事事都離不開集體合作，技術更新速度快，市場變化多端。通過與企業(yè)合作，使教師接觸職業(yè)工作環(huán)境，了解學生畢業(yè)后起步崗位的業(yè)務要求和基本職責、素質(zhì)技能，使培養(yǎng)的學生更能適應企業(yè)的要求。 “雙師型 ”師資隊伍建設的途徑主要有兩條 :一是從社會上引進或聘用既有豐富實踐工作經(jīng)驗，又有較高學術水平的高級技術的管理人員充實教師隊伍或作兼職教師；二是鼓勵教師向 “雙師型 ”發(fā)展。 第二，校企合作是 “雙師型 ”師資隊伍建設的需要。 這樣的人才培養(yǎng)目標決定了學校與企業(yè)結合 ,師生與實際勞動者結合 ,理論與實踐結合是人才培養(yǎng)的基本途徑。學術型 :從事基礎理論或前沿科學研究的人員；工程型：從事設計規(guī)劃決策的人員；技術 型：從事工藝、實施、管理的人員；技能型：從事操作或有某種技能的人員。 第一，校企合作是高職培養(yǎng)目標的需要。 計算機專業(yè)作為一門實踐性很強的工科專業(yè)，實踐教學是對學生進行專業(yè)技能訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。 不管是高校，還是企業(yè)，在進行高校計算機專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實施時，都必須注重信譽，這樣才能相互促進，大大提升合作成功的機率。通過校企互動，學校教師在企業(yè)學到了實踐知識和能力，企業(yè)技術人員增長理論知識，實現(xiàn)理論與實踐互補，實現(xiàn)理論與實踐一體化。 3 優(yōu)勢互補原則 校企聯(lián)合并不只是注重雙方力量的疊加 ，更注重的是雙方的優(yōu)勢互補 ，從而使得力量達到最佳。 2 服務企業(yè)原則 為企業(yè)服務是學校的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。校企雙方合作共贏是校企合作的基礎。在進行合作企業(yè)選擇時，高校必須明 確基本的原則： 1 共同目標原則 高校與企業(yè)應該達到共識 ，都具備一致的目標 、意向以及價值觀。策劃書分析了了校企合作的必要性與可行性，結合計算機專業(yè)特色，詳細介紹了具體的實施步驟及帶來的影響。開展校企合作，是專業(yè)快速發(fā)展，提高辦學綜合實力的重要舉措；是 加強師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要途徑；是培養(yǎng)合格人才，提升學生就業(yè)質(zhì)量的重要保障。只有高校、企業(yè)和政府共同積極推動、勇于實踐、敢于擔當、善于創(chuàng)新，才能產(chǎn)生積極而有效的成果。校企合作培養(yǎng)既屬于繼承性工作，又屬于開創(chuàng)性工作，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的形態(tài)不斷變化，其方式、內(nèi)涵、方法、手段都