校企合作方案書(參考版)
2025-05-13 12:13本頁面
【正文】 規(guī)范校企合作各方面的工作，明確各相關(guān)部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。企業(yè)保證在設備、場地等條件上的支持及技能指導人員的支持，保證學生實訓任務的安排。、學校、第三方簽訂協(xié)議，明確各方的職責，規(guī)范行為。根據(jù)各企業(yè)職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關(guān)企業(yè)建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業(yè)獨立設定的職工培訓基地（培訓地點在企業(yè)或?qū)W校）；二是特殊工種的職工培訓基地（培訓地點在學校），如電工、電焊、工程機械操作工培訓基地。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學生成為用人單位所需要的合格職業(yè)人。年專業(yè)頂崗實習，即學生前二年在校完成教學計劃規(guī)定的全部課程后，采用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。模式是指在校專業(yè)學習2模式）。是學生通過一定的在校專業(yè)理論學習后，為了解合作單位的產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝和經(jīng)營理念及管理制度，提前接受企業(yè)文化職業(yè)道德和勞動紀律教育，培養(yǎng)學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業(yè)對企業(yè)工作過程和生產(chǎn)、操作流程等進行現(xiàn)場觀摩與學習；并安排學生實地參與相關(guān)工作、親自動手制作產(chǎn)品、參與產(chǎn)品管理，較為系統(tǒng)地掌握崗位工作知識，有效增強協(xié)作意識、就業(yè)意識和社會適應能力。學分制專業(yè)為企業(yè)員工優(yōu)先錄取，實施階段性教學。是企業(yè)因用工需求，向?qū)W
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