開(kāi)題報(bào)告：小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的研究(參考版)
2025-01-24 16:04本頁(yè)面
【正文】 4 、形成小學(xué)生日常生活守則和日常行為習(xí)慣要求讀本。 2 、小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)與個(gè)人品質(zhì)形成研究論文集。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課題研究進(jìn)行全程監(jiān)控和有效指導(dǎo)，給予人力、物力、財(cái)力的大力支持，積極爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門(mén)的支持、指導(dǎo)，確保課題研究的順利開(kāi)展。在研究活動(dòng)過(guò)程中，要不斷改進(jìn)辦法提高研究水平。 撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，向上級(jí)有關(guān)部門(mén)報(bào)審評(píng)價(jià)驗(yàn)收課題成果。整理資料、分析結(jié)論、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果， 編寫(xiě)《日常生活守則和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究活動(dòng)成果匯編》。 6 、研究和解決研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以論文和總結(jié)形式形成階段性成果，為研究積累材料，著重探討學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新能力的發(fā)展和優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。 4 、定期開(kāi)展課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 2 、制定出學(xué)段主題活動(dòng)實(shí)施辦法和評(píng)價(jià)機(jī)制，采取多途徑、多種方法 進(jìn)行相關(guān)主題活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)情況、效果，做出具體記錄或情況調(diào)查。 5 、做好個(gè)案及活動(dòng)項(xiàng)目檢測(cè)的有關(guān)資料及各年級(jí)主題資料檔案的準(zhǔn)備和分類整理。 3 、收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，樹(shù)立先進(jìn)的德育教育理論，為課題研究的實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)，開(kāi)展對(duì)課題研究的理論培訓(xùn)。 七、研究過(guò)程 本課題研究從 2012 年 4月到 2014 年5 月，共分三個(gè)階段： 第一階段 課題準(zhǔn)備階段（ 2012 年 3 月份） 1 、制定課題《實(shí)施計(jì)劃》和《實(shí)施方案》。第二步，采用觀察法、問(wèn)題研究法、理論綜合法、文獻(xiàn)分析法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、學(xué)習(xí)借鑒外校先進(jìn)德育教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本?；顒?dòng)主題目標(biāo)，確定日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方法、手段形式、機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。 六、研究方法 本課題研究主要以專題活動(dòng)調(diào)研法、行動(dòng)調(diào)研法和教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主，著重于序列中的活動(dòng)內(nèi)容研究，輔之以文獻(xiàn)分析法、觀察法、比較研究法、個(gè)案研究法、實(shí)驗(yàn)法、理論綜合法等。 3 、品德是行為習(xí)慣的綜合性體現(xiàn)，系統(tǒng)的活動(dòng)主題有利于學(xué)生各方面日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必能培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和情操。四、研究假設(shè) 1 、依據(jù)小學(xué)生日常生活行為習(xí)慣形成的規(guī)律，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo) 下，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生日常行為習(xí)慣》教育，按年級(jí)分時(shí)段設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，從小事做起，從培養(yǎng)興趣著手，從身邊實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，增強(qiáng)積極的道德情感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的品德。 活動(dòng)內(nèi)容序列： 低段 、中段、 高段生活守則和行為規(guī)范養(yǎng)成教育行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變教育 ，學(xué)會(huì)做人、熱愛(ài)學(xué)校 、熱愛(ài)家鄉(xiāng) 、熱愛(ài)祖國(guó) 。 4 、小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)系統(tǒng)。 2 、小學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容、途徑以及形式。從學(xué)生自身行為習(xí)慣出發(fā)，從人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧相處出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、和諧合作、自主進(jìn)取、積極探索，努力創(chuàng)造的情感體驗(yàn)、思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)，自覺(jué)培養(yǎng)高尚的道德情操，為他們的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。力求取得成功經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)及輻射面積，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的自尊感、友誼感、正義感、責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，從而達(dá)到激勵(lì)人、教育人、
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