【正文】 ? ? 這幾個(gè)心理學(xué)的專用詞語 ， 與 “ 少兒期人格發(fā)育 ” 的講釋有關(guān)系 ， 故在這里做個(gè)簡單的介紹 。 它具有多重性 、 復(fù)雜性 、 動(dòng)態(tài)性和相對穩(wěn)定性等特征 。 ? 它強(qiáng)調(diào)全面完整的人 、 持久統(tǒng)一的自我 、 有特色的個(gè)人 、社會(huì)化的客體 。 ? 兩者關(guān)系密切 ， 互相滲透 、 制約 。 ? 氣質(zhì)主要是先天形成 ， 無好壞之分 ， 變化較小 、 較慢 。 性格亦即近似平日所說的 “ 脾氣 ” 、 “ 脾性 ” 、 “ 秉性 ” 、 “ 性情 ” 、 “ 性子 ” 、 “ 習(xí)性 ” 。弱型氣質(zhì)的典型人物如林黛玉 。 深沉 ， 安靜 ， 皮質(zhì)與皮質(zhì)下中樞興奮性低 ， 興奮與抑制不平衡 ， 刺激強(qiáng)度與反應(yīng)強(qiáng)度不相符 ， 難以長時(shí)間保持興奮 ， 但也難以長時(shí)間保持有效抑制 ， 不能很好適應(yīng)快速變化的環(huán)境 ， 內(nèi)傾性 。 典型人物如薛寶釵 。 皮質(zhì)與皮質(zhì)下中樞興奮保持協(xié)調(diào) ， 能很好地適應(yīng)環(huán)境 ， 但不適應(yīng)變化過快的環(huán)境 。 強(qiáng)而平衡 ， 興奮與抑制過程都很強(qiáng) ， 少有情緒表現(xiàn) ， 沉著 ， 穩(wěn)當(dāng) ， 慢性子 ， 按部就班 ， 有耐性 ， 內(nèi)傾性 。典型人物如尤三姐。強(qiáng)而不平衡，直率，皮質(zhì)與皮質(zhì)下中樞興奮占優(yōu)勢，旺盛，外傾性。 典型人物如王熙鳳 。 強(qiáng)盛 ， 敏捷 ， 靈活 （ 常換工作 ） ， 平衡 ， 外傾性 ， 在不良環(huán)境中刺激強(qiáng)度與反應(yīng)強(qiáng)度符合 ， 智商高 ， 語言清楚 、 流暢 ，有活躍的體姿 ， 良好的模仿性 ， 易喚起情緒 ， 皮質(zhì)與皮質(zhì)下中樞興奮保持和諧協(xié)調(diào) ， 與周圍敵對情緒較少 ， 就事論事 ， 不易發(fā)生功能性問題 ， 能很好適應(yīng)環(huán)境 。如有人高雅，有人聰慧，有人粗獷，有人恬靜，有人直率敏捷，有人沉著冷靜。 2022/2/15 95 “氣質(zhì)” —— ? 是個(gè)體不以活動(dòng)的目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，是人高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)在行為方式上的表現(xiàn)。 如有人性格開朗 、 豪爽 、 溫和 、 懦弱等 。如 “ 中國城市獨(dú)生子女人格發(fā)展現(xiàn)狀與教育 ” 、 “ 獨(dú)生與非獨(dú)生學(xué)齡兒童行為特征的比較 ” 、 “ 獨(dú)生子女的社會(huì)適應(yīng)問題 ” 、 “ 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的差異性問題 ” 等。這些獨(dú)生子女大部分生長在經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)地區(qū)，大部分將成為未來社會(huì)的骨干力量。 ? 獨(dú)生子女逐漸成為中國一個(gè)龐大的社會(huì)群體。 ? 獨(dú)生子女是指夫妻只有一個(gè)孩子的家庭現(xiàn)象。孩子缺乏應(yīng)有的游戲時(shí)間，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 ? 在家里，父母代勞獨(dú)生子女的許多本應(yīng)自理的事情，這就易形成依賴性，自主精神和能力都差，缺乏勞動(dòng)自覺性。孩子在家庭中，未能養(yǎng)成尊重長輩、遵守紀(jì)律的自覺性，而是任性驕橫，家庭成員關(guān)系顛倒，走向社會(huì)也不懂得尊重別人。 ? 父母和祖輩的溺愛嬌寵，容易使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，而不知為別人著想。 2022/2/15 92 之四， 獨(dú)生子女易出現(xiàn)的幾種 “ 心理偏異 ” 。家長可以采用 “ 轉(zhuǎn)移注意法 ” 、 “ 消耗能量法 ” 等，對待有攻擊性行為的孩子。 如果任其發(fā)展到成年后 ， 這種攻擊性行為就可能轉(zhuǎn)化為違法犯罪行為 。 ? “ 攻擊性行為 ” 的形成期是在嬰幼兒階段 。 ? “攻擊性行為 ” 是一種目的在于使他人受到傷害或引起痛楚的行為 。孩子和父母都痛苦。 “ 兒童自閉癥 ” 通常以 3歲前起病為特征，會(huì)一直延續(xù)到終生。 ? “兒童孤獨(dú)癥 ” 又稱為 “ 兒童自閉（綜合）癥 ” 、 “ 荒涼綜合癥 ” ，是以嚴(yán)重孤獨(dú)、對別人視而不見（包括父母）、缺乏情感反應(yīng)、語言發(fā)育發(fā)展有障礙、刻板重復(fù)動(dòng)作、任性和對環(huán)境異常反應(yīng)為特征的一類精神疾病，現(xiàn)今又統(tǒng)稱 “ 孤獨(dú)性障礙 ” 。⑸如果孩子患了 “ 多動(dòng)癥 ” ，也應(yīng)求助生理醫(yī)生和心理醫(yī)生，家長是積極配合。⑶孩子 3年級(jí)以前不要考慮是不是此病。 ? 注意：⑴家長不要輕易給孩子扣上這個(gè)病名。 此外 ， 學(xué)習(xí)困難 （ 主要是對應(yīng)試教育而言 ） ， 但大多數(shù)患者的智力正常 。 ⑵ 注意力不集中 。有研究結(jié)果表明：產(chǎn)生該病癥， 80%的是生物學(xué)因素、遺傳原因。 2022/2/15 88 之一， “ 兒童多動(dòng)癥 ” 。 ? （ 十二 ） “ 吮手指 、 咬指甲 ” （ 嬰幼期是正?，F(xiàn)象 ） 、 “ 口吃 ” 和 “ 大腦發(fā)育不良 ” 等 。 ? （ 十 ） “ 學(xué)習(xí)能力障礙 ” 。 2022/2/15 87 “少兒期”易患的心理疾病之二 ? （ 八 ） “ 兒童焦慮障礙 ” 。 ? （ 六 ） “ 兒童強(qiáng)迫癥 ” 。 ? （ 四 ） “ 兒童選擇性緘默癥 ” 。 ? （ 二 ） “ 兒童神經(jīng)癥 ” 。 “ 孤兒不孤 ” 。 ? （ 五 ） 無監(jiān)護(hù)人下的不幸遭遇 。 ? （ 四 ） 少兒遭到長時(shí)間 、 惡性的刺激 。 ? （ 二 ） 嬰幼兒被父母遺棄 。 2022/2/15 84 （五） “ 三歲看大 ” 。 當(dāng)他感到自己受到限制的時(shí)候 ， 就會(huì)出現(xiàn)反抗傾向 。 2022/2/15 83 （四）人生 “ 第一反抗期 ” 在 3—4歲 ? 人生有兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)期：一是 3—4歲的 “ 第一反抗期 ” ， 二是 12—15歲的 “ 第二反抗期 ” 。 2022/2/15 82 （三）智力 “ 開發(fā) ” 最佳期在 0—4歲 ? 3歲便可以測試智商。 ? 人生的每個(gè)階段的任務(wù)在于形成該階段的個(gè)性的積極品質(zhì)；避免由于發(fā)展的 “ 危機(jī) ” 或“ 障礙 ” 而帶來消極品質(zhì) 。 2022/2/15 81 （二）艾里克森的結(jié)論。 ? “成年期 ” 以至 “ 老年期 ” 出現(xiàn)的許多重大的心理或生理問題，都可能源于兒童期的人格發(fā)展障礙，甚至都是源于 “ 胎兒期 ” 即 “ 回到子宮 ” 。 ? （ 五 ） “ 三歲看大 ” 。 ? （ 三 ） 智力 “ 開發(fā) ” 最佳期在 0—4歲 。 2022/2/15 79 二、 “ 嬰幼期 ” 是人格（個(gè)性）發(fā)育的初始也是關(guān)鍵階段 ? （ 一 ） 弗洛伊德的結(jié)論 。 ? “中年期”（ 45—65歲） —— ? 事業(yè)有成，自我實(shí)現(xiàn)，準(zhǔn)備退休。 ? 從“少年期”到“青春期”到“青年期”，可以看出，青少年性心理的變化“三步曲”：第一樂章 ——疏遠(yuǎn)異性階段，在課桌的中間有“三八線”，下課了，女的一群唧唧喳喳，男的一簇嬉戲打鬧；第二樂章 ——接近異性階段，但不限于特定的目標(biāo)，多是群體的異性交往；第三樂章 ——迷茫的愛慕異性階段，開始有了自己心目中的“白馬王子”或“白雪公主”偶像。有人兼而得之，有人顧此失彼。 2022/2/15 78 ? “青年期”（ 18—35歲） —— ? 是人生求知、求職、求愛的關(guān)鍵時(shí)候。 我們注重 18歲這個(gè)年齡 。 14歲左右男的可以遺精 、 女的來了月經(jīng) ， “ 假象 ” 消失 ， 就回復(fù)到 “ 異性相吸 ” 的 “ 真相 ” 上來 ， 異性間開始公開對對方表示好感甚至成雙地走路 、 交談 、 嬉戲打鬧 。這時(shí)期兒童正在學(xué)習(xí)并具備最簡單、最起碼的各種知識(shí)，例如愛衛(wèi)生、講禮貌、守紀(jì)律、尊敬父母和老師、不說謊、互助友愛等等。 ? “少年期”（ 7—14歲） —— ? 7—12歲出現(xiàn)一種“錯(cuò)覺”和“假象”，即異性間有一段時(shí)間“相斥”，因而許多玩耍、游戲一般是男女分開的。 2022/2/15 77 ? “學(xué)齡期”（ 6—7歲，有的提法是把 6—12歲定為“小學(xué)生期”） —— ? 知羞恥。幼兒園是增強(qiáng)孩子社會(huì)交流的一個(gè)重要的外部環(huán)境。 ? 在兒童成長期，最擔(dān)心的就是與社會(huì)隔絕。 ? “人格”在 3歲開始發(fā)育。 ? “母愛”，孩子在 1歲形成。 所以情感呵護(hù) ， 應(yīng)該從胎兒開始或算起 。 孕婦經(jīng)常用手去撫摩自己的大肚子 ， 其實(shí) ， 就是在用肢體語言跟孩子交流 、溝通 ——這是觸覺 。 但對孩子來說 ， 所有這些都是先天因素 ， 都有遺傳的可能；并且是好是壞 ， 對孩子都是無法選擇的 ， 對于 “ 壞 ” 還是無奈的 。 ? 切忌在狂風(fēng)暴雨 、 荒郊野外 、 煙酒過量 、 喜怒無常等情況下運(yùn)作 。 2022/2/15 75 （四）筆者的一種整合。 ? “ 中年 （ 或壯年 ） 期 ” （ 30—50歲 ） ? ——關(guān)心下一代對自我關(guān)注 。 ? 所以，這一階段的任務(wù)，在于發(fā)展 “ 自我同一性 ” 和防止 “ 同一性 ”混亂或擴(kuò)散。 一個(gè)明顯的標(biāo)志就是這時(shí)期的孩子“ 逆反 ” 。 ? 在這個(gè)時(shí)期 ， 成人絕對不能打罵孩子即從肉體到精神都不能傷害孩子 。 ? 反之 ， 如果沒有形成良好的自我同一性 ， 就會(huì)出現(xiàn) “ 同一性 ” 混亂或擴(kuò)散 ， 就無法認(rèn)知 、 調(diào)節(jié) 、 控制自己 ， 陷入不適應(yīng)狀態(tài) ， 覺得難于理解別人 ， 別人也不理解自己 ， 經(jīng)常 處 在猶豫狀態(tài)中 ， 甚至?xí)蔀闃O度孤僻的人 。 如果 “ 個(gè)性 ” 發(fā)育 、 發(fā)展得好 ， 形成 “ 忠誠 ”（ 于自己 ） 即 “ 自我同一性 ” 的品質(zhì) ， 他就有健康的 “ 人格 ” 。 在這個(gè)時(shí)期 ， 個(gè)體能自我認(rèn)識(shí) 、 自我調(diào)節(jié) 、 自我控制 ， 成為不同于他人的獨(dú)自具有的統(tǒng)一風(fēng)格的自我 。 ? 如果孩子在前 4個(gè)階段順利地建立起信賴 、 自主 、 創(chuàng)新 、 勤奮的品質(zhì) ， 這就可以通過整合過程 ， 建立起自己的精神世界 ， 比較容易地形成 “ 同一性 ” 的品質(zhì) ， 可以無約束地進(jìn)入青年期 。 這時(shí)的注意力學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移 ——過去只看到自己 ， 現(xiàn)在也看別人 ， 追溯自己的過去 ， 也在考慮未來 ， 注意別人是怎么看待 、 評價(jià)自己或拿別人對比自己 ， 希望社會(huì)認(rèn)同 、 接納自己 ， 以別人為榜樣 ， 按照自己的理想推動(dòng)自己的發(fā)展 。 ? 這時(shí)的孩子生理發(fā)育迅速并帶有成人的因素或色彩 。 ? 這一階段是形成 “ 自我同一性 ” 品質(zhì)或可能出現(xiàn) “ 同一性混亂 ” 的時(shí)期 。 2022/2/15 72 個(gè)性發(fā)展 8階段 ? “ 青年期 ” （ 11—18歲 ， 也叫 “ 青春期 ” ） ——“自我同一性 ” 對角色混亂 。 反之 ， 如果家長和老師把少兒的求知欲和模仿行為看成是調(diào)皮搗蛋 ， 橫加斥責(zé) ， 就會(huì)使兒童有逐漸發(fā)展成無所作為和 “ 自卑感 ” 的人的危險(xiǎn) 。 ? 學(xué)習(xí)是如此 ， 做其它事情也是如此 。 如果孩子對求知既感興趣又發(fā)奮學(xué)習(xí) ， 父母既是刻苦學(xué)習(xí)的榜樣又鼓勵(lì) 、 支持 、 輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；這在求知方面便是積極的解決 ， 必會(huì)產(chǎn)生能力 、 自信 、 勤奮等優(yōu)秀的品質(zhì) 。 ? 以學(xué)習(xí)為例 ， 一些行為如做功課 ， 需要集中精力和時(shí)間 ， 才能完成 。 ? 這時(shí)期 ， 孩子的演繹推理和按規(guī)則學(xué)習(xí)的能力都在發(fā)展 ， 活動(dòng)已具有一定的目的性 ， 掌握文字工具后 ， 有了獲得大量知識(shí)技能的可能 。 相當(dāng)于 “ 潛伏期 ” 。 原因復(fù)雜 。 而中國當(dāng)代 ， 家長對孩子是束縛太過 。 ? 這一時(shí)期的任務(wù)是在于發(fā)展孩子的自主的主動(dòng)性 。父母不同的對待 ， 孩子的個(gè)性發(fā)育就會(huì)出現(xiàn)截然不同的結(jié)果 。 比如 ， 對面前的一口鬧鐘 ， 孩子奇怪 ， 為什么它會(huì)不停地嘀嗒或突然地丁零 ？ 于是他要尋個(gè)究竟 ， 就把鬧鐘拆卸肢解 。 ? 這一階段繼續(xù)前一階段的 “ 自主性 ” 的發(fā)展 ， 依靠自己進(jìn)行活動(dòng)的欲求進(jìn)一步擴(kuò)大 ， 是形成勇敢或怯懦的個(gè)性品質(zhì)的時(shí)期 。 2022/2/15 70 個(gè)性發(fā)展 8階段 ? “ 幼兒后期 ” （ 3—5歲 ） ——?jiǎng)?chuàng)新對罪惡 （ 自發(fā)性對內(nèi)疚 ） 。 ? 反之 ， 如果成人過于訓(xùn)斥或 “ 溺愛 ” ， 孩子過于自律 ， 就會(huì)無所適從 ，覺得自己不能自立 ， 會(huì)產(chǎn)生羞澀感和懷疑等不良適應(yīng)心理 ， 這會(huì)使“ 意志 ” 等品質(zhì)發(fā)展不夠 。 這就出現(xiàn)一種矛盾或沖突：成人一方面要支持 、 鼓勵(lì)孩子按自己的意愿去自主行動(dòng) ， 又要啟發(fā) 、 引導(dǎo)孩子對一些行為要進(jìn)行適當(dāng)或定點(diǎn)控制 。 這一階段 ， 是孩子形成自主或羞怯品質(zhì)的時(shí)期 。 相當(dāng)于“ 肛門期 ” 。孩子通過吃奶、接受撫摩，判斷或體驗(yàn)?zāi)赣H對自己的呵護(hù)值得信賴的程度。如果得到滿足，就會(huì)對環(huán)境產(chǎn)生信賴；否則，將增長恐懼和不安情緒，形成猜疑或不信賴的品質(zhì)。 相當(dāng)于 “ 口欲期 ” 。 2022/2/15 68 （三）個(gè)性發(fā)展 8階段（人生周期）。意義：喜歡交家庭成員以外的伙伴，模仿成人，開始與社會(huì)價(jià)值觀同化。 ? “ 青春（生殖器）期 ” （ 12—18歲）。 一個(gè)相對平靜的階段 ， 這時(shí)期 ， 男女孩子性的發(fā)展呈現(xiàn)“ 停滯 ” 或 “ 退化 ” 的一種狀態(tài)即 “ 異性相斥 ”的假象 。 2022/2/15 67 （二）心理動(dòng)力的“里比多”之二 。男女孩子都