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六西格瑪分析階段ppt課件(參考版)

2025-01-22 20:40本頁面
  

【正文】 ? 直觀注意到有關(guān)因果圖的原因是否得到“驗(yàn)證”。要徹底地檢查。 ? 在復(fù)雜的系統(tǒng)中,可能會有一個以上的根本原因;在這些情況下,改善可能需要解決多個根本原因 80 檢驗(yàn)根本原因的方法 ? 對現(xiàn)有數(shù)據(jù)和分析重新檢驗(yàn) ? 必要時收集更多數(shù)據(jù),以便進(jìn)一步弄清情況 ? 根據(jù)項(xiàng)目組的判斷,問題情況可能轉(zhuǎn)向與改變。 識別變動源 77 回顧分析工具 應(yīng)用圖形分析工具 識別變動源 78 識別變動源的目的是幫助減少下一階段(改善)中的工作。 使用運(yùn)行圖 —— 方案 66 使用運(yùn)行圖 67 3 1 2 使用運(yùn)行圖 68 2 3 1 使用運(yùn)行圖 69 使用運(yùn)行圖 70 2 1 使用 Brush功能 71 使用 Brush功能 72 使用 Brush功能 73 使用 Brush功能 74 基于案例的研究信息, 與其他同事一起工作以制訂運(yùn)行圖。 案例研究 —— 使用散點(diǎn)圖 61 案例研究 —— 使用散點(diǎn)圖 在更大范圍內(nèi)討論你對散點(diǎn)圖作出的解釋。 為了解 LEG2 總交貨時間是否有關(guān)系, 項(xiàng)目組創(chuàng)建散點(diǎn)圖。 案例研究 —— 使用直方圖 51 52 案例研究 —— 使用直方圖 在更大范圍內(nèi)討論你所作出的解釋。項(xiàng)目組要用直方圖檢查 LEG2數(shù)據(jù)分布,以確定變動性質(zhì)。 這里有一個或多個 外廓。 它是 不對稱的。 它是 兩峰的。 它是 對稱的 。 案例學(xué)習(xí) —— 使用方框圖 40 41 在更大范圍討論你對方框圖的解釋。 方框圖 —— 觀察數(shù)據(jù)分組 1 2 3 5 4 29 解釋方框圖 1. 數(shù)據(jù)尺度 (天、計數(shù)、輸出 ) 2. 數(shù)據(jù)分組 (步驟、操作 …… 等等 ) 3. 豎線表示變動的上、下限值 4. 單個分組的中值 50% 從 Pareto圖分析結(jié)果無法得出結(jié)論, 項(xiàng)目組決定應(yīng)該更深入地觀察交貨過程的 各個環(huán)節(jié),以找出是否有些環(huán)節(jié)的 影響大于其他環(huán)節(jié)。 案例分析 —— Pareto 圖練習(xí) 25 案例研究 —— Pareto圖練習(xí) 在更大范圍內(nèi)討論你所作出的解釋。 Minitab 19 項(xiàng)目組要了解
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