[工作計(jì)劃]創(chuàng)新教育中德育教師角色轉(zhuǎn)換探討(參考版)
2025-01-22 04:42本頁(yè)面
【正文】 。例如，法律課中的一場(chǎng)辯論會(huì)，老師的角色就可以是“法官”、裁判員(評(píng)論員)；一堂思想修養(yǎng)課，教師同樣要擔(dān)當(dāng)起主持人、裁判員等角色。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的等待心理、依賴(lài)心理漸漸形成，主動(dòng)性、創(chuàng)造性喪失殆盡，全國(guó)著名特級(jí)教師、語(yǔ)文教育改革家魏書(shū)生為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能德育論文力，十分重視學(xué)生的自立、自治?！ ?．教師在課堂引導(dǎo)時(shí)當(dāng)好“主持人”和“裁判員” 教師的主導(dǎo)作用還要放在指導(dǎo)學(xué)生“自治”管理上，幫助學(xué)生形成和提高啟我管理和創(chuàng)造性能力。其次，在發(fā)問(wèn)過(guò)程中，應(yīng)將問(wèn)題的著重點(diǎn)放在提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力上。經(jīng)過(guò)教師的設(shè)問(wèn)，學(xué)生思維必然活躍，他們個(gè)個(gè)不僅思如泉涌，而且情感和興趣也被激發(fā)起來(lái)了。教師通過(guò)“記者”這一角色的出色扮演，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，另一方面也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用?！ ?．課堂質(zhì)疑中當(dāng)好“記者” 創(chuàng)新教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，就必須在重視學(xué)生個(gè)體的基礎(chǔ)上，在不違背教學(xué)要求的前提下，設(shè)計(jì)有意義的問(wèn)題向?qū)W生發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)的形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。當(dāng)前的德育教學(xué)，教師在其中始終只是名“舵手”，他只負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生向一個(gè)正確方向發(fā)展；而船只的前進(jìn)，則需學(xué)生自己劃動(dòng)船槳
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