新課標下小學(xué)德育教師的角色轉(zhuǎn)換-德育精選5篇(參考版)
2024-11-16 22:34本頁面
【正文】 課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正學(xué)校這圍成為師生帶有個性化的創(chuàng)造過程，作為傳統(tǒng)的知識的傳授者的教師的角色應(yīng)該隨著需要發(fā)生變化。新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。任何一種改革都是痛苦的，但是它的痛苦必會使人們在原地的基礎(chǔ)上有所改變。由原先的“消費者”轉(zhuǎn)變到“生產(chǎn)者”，從“教書匠”轉(zhuǎn)變到“研究員”，從“點菜者”轉(zhuǎn)變到“菜單提供者”，從“施教者”轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)者”，從“獨奏者”轉(zhuǎn)變到“伴奏者”，從“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變到“決策者”。韓愈的《師說》曾對教師角色是這樣闡述的“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為小學(xué)德育教師,應(yīng)努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,順應(yīng)德育課改的要求,以真情為葉,智慧為花,生活為根,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在愉快的教學(xué)活動中潛移默化地受到教育,達到教育無痕的目的,實現(xiàn)理想的教育效果?？傊?教師與學(xué)生要建立一種新型的師生關(guān)系,能把學(xué)生真正納入到一種民主、平等、理解、雙向的師生關(guān)系之中。教師要置身于學(xué)習(xí)活動中,通過對問題的診斷、研究和解決來指導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的自我覺察水平和自我學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和成就感。作為教師,要改變傳統(tǒng)的對學(xué)生高高在上的距離感,要與學(xué)生平等對話、平等交流,消除學(xué)生的緊張感和心理負擔(dān),調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。新課程改革的基本理念就是要充分地尊重與發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、主觀能動性以及創(chuàng)造能力,讓課程最大可能地接近學(xué)生的生活、滿足學(xué)生的真實心理需要。同時,發(fā)現(xiàn)和利用好身邊的教育資源,更是值得我們每一個學(xué)校和教師關(guān)注的事情。新課標指出:“本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源。因此,教師應(yīng)樹立與孩子一同道德成長的觀念,不僅要以身作則,更要在學(xué)習(xí)和實踐中反思,在教學(xué)相長中提高自己的道德水平,和孩子一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發(fā)展道德行為,成為孩子道德成長道路上的同路人。一、做孩子道德成長的同路人首先,教師要樹立新的德育觀和學(xué)生觀,教師不再是一個道德先知者、道德完美者,教師和學(xué)生在人格上是平等的,兩者只是站在不同的起跑線上共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。以前教師“照本宣科”的“灌輸者”及忠實的教材執(zhí)行者的角色已完全不適應(yīng)新課標要求了,需要徹底地轉(zhuǎn)變?！边@一觀點旨在闡明生活與道德的內(nèi)在聯(lián)系,核心是強調(diào)道德教育要回歸兒童的生活。學(xué)生的品德源于生活,并在生活中能動地表現(xiàn)。作為小學(xué)德育教師,應(yīng)努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,順應(yīng)德育課改的要求,以真情為葉,智慧為花,生活為根,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在愉快的教學(xué)活動中潛移默化地受到教育,達到教育無痕的目的,實現(xiàn)理想的教育效果?？傊?教師與學(xué)生要建立一種新型的師生關(guān)系,能把學(xué)生真正納入到一種民主、平等、理解、雙向的師生關(guān)系之中。教師要置身于學(xué)習(xí)活動中,通過對問題的診斷、研究和解決來指導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的自我覺察水平和自我學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和成就感。作為教師,要改變傳統(tǒng)的對學(xué)生高高在上的距離感,要與學(xué)生平等對話、平等交流,消除學(xué)生的緊張感和心理負擔(dān),調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。新課程改革的基本理念就是要充分地尊重與發(fā)揮教師的主導(dǎo)性、主觀能動性以及創(chuàng)造能力,讓課程最大可能地接近學(xué)生的生活、滿足學(xué)生的真實心理需要。同時,發(fā)現(xiàn)和利用好身邊的教育資源,更是值得我們每一個學(xué)校和教師關(guān)注的事情。新課標指出:“本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源。因此,教師應(yīng)樹立與孩子一同道德成長的觀念,不僅要以身作則,更要在學(xué)習(xí)和實踐中反思,在教學(xué)相長中提高自己的道德水平,和孩子一起感受生活中的道德問題、體驗道德感情、發(fā)展道德行為,成為孩子道德成長道路上的同路人。一、做孩子道德成長的同路人首先,教師要樹立新的德育觀和學(xué)生觀,教師不再是一個道德先知者、道德完美者,教師和學(xué)生在人格上是平等的,兩者只是站在不同的起跑線上共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。以前教師“照本宣科”的“灌輸者”及忠實的教材執(zhí)行者的角色已完全不適應(yīng)新課標要求了,需要徹底地轉(zhuǎn)變?！边@一觀點旨在闡明生活與道德的內(nèi)在聯(lián)系,核心是強調(diào)道德教育要回歸兒童的生活。學(xué)生的品德源于生活,并在生活中能動地表現(xiàn)。作為小學(xué)德育教師,應(yīng)努力實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,順應(yīng)德育課改的要求,以真情為葉,智慧為花,生活為根,調(diào)
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