[工作計劃]創(chuàng)新教育中德育教師角色轉(zhuǎn)換探討-免費閱讀
【正文】 他認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該“一靠民主、二靠科學(xué)”，這樣一來，教師的角色扮演在教學(xué)的具體實施實踐中又產(chǎn)生了新的變化?！ ∧敲?，記者角色的扮演應(yīng)注意哪些呢?首先，記者的扮演其實就是要給學(xué)生提供一種發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)境，比如，在案例教學(xué)中就是提供案例背景。例如：本來是一個沒有什么討論價值的干擾信息，由于老師把握住了學(xué)生的心態(tài)，財學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生產(chǎn)生了對課文理解的“共振”，保持了教學(xué)目標(biāo)的一致性。設(shè)計最易使學(xué)生共鳴、共振的教學(xué)方法與教學(xué)行為，從而將教學(xué)計劃付諸實施。也就是說，教師的引導(dǎo)、促進(jìn)作用得到了發(fā)揮，學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)出來了?！ ∫?、從教學(xué)內(nèi)容的差異看德育教師角色定位由于課堂內(nèi)容存在差異性，教師在具體的教學(xué)中有著不同的側(cè)重點，有的注重課堂組織，有的注重把握課堂流程等等，這就決定了教師在其中分別扮演著不同的角色。 1．課堂組織上要當(dāng)好“導(dǎo)演” 目前，在德育教改的呼吁聲中，傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式已被各種各樣的生動活潑的教學(xué)模式所代替。師生對教材的理解達(dá)到了和諧一致，形成了共振，創(chuàng)新也才可能實現(xiàn)。在這個過程中，教師始終只是起一個宏觀布局的作用，即“導(dǎo)演”的作用，他的一切都是以學(xué)生為主，真正發(fā)揮“主人翁”作用的還是學(xué)生。其實，在教學(xué)
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