高中思想政治課促進學生參與的教學情境創(chuàng)設(shè)的研究與實踐開題報告(參考版)
2025-01-22 01:39本頁面
【正文】 。并積極推廣和應(yīng)用本課題的研究成果，促進我校政治課教學質(zhì)量的進一步提高。4．結(jié)題鑒定階段：（－）對課題研究情況進行總結(jié)評價，整理課題研究的資料并進行歸因分析，匯編教學案例集，展示課題研究的相關(guān)成果，完成結(jié)題報告。并把實踐研究的相關(guān)資料及時進行搜集、整理和分析，并做好總結(jié)。在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)實踐研究。形成階段性總結(jié)材料。各成員根據(jù)實施方案進行廣泛深入的教學實踐，圍繞本課題進行教學研究，積累好過程性資料，形成和提煉出具有代表性的典型案例，并及時進行交流，做好階段性小結(jié)。展示形式：案例集、教學設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文等。在我校高中各班的政治課教學中，針對高中政治四個模塊進行實驗。展示形式：理論學習心得、體會，讀后感、論文等。繼續(xù)對課題研究的必要性進行全面的論證，組織學習現(xiàn)階段國內(nèi)外相關(guān)研究成果，進行前期的理論學習和培訓(xùn)，在課題研究的基本理論框架及研究內(nèi)容等方面達成共識，進一步分析和理清相關(guān)研究問題的概念，完成開題報告書。完成課題的申報工作。八、研究實施的步驟1．籌備立項階段：（－）對課題提出的背景、課題研究的必要性進行全面的論證。 5．經(jīng)驗總結(jié)法。并通過隨堂測試、辯論、辦手抄報、撰寫小論文等多種方式評價研究成果。通過典型課例的公開示范課，及對個案的評析與研討跟蹤認識本課題發(fā)展變化進程，嘗試一些積極的改進措施，為課題的整體推進提供好依據(jù)。2．實證研究法．從高一年級，高二和高三文科班選擇一些班級作為實踐班，選取教師作為典型示范，課題組集體研討，堅持理論與實踐相結(jié)合。（二）主要研究方法有：1．文獻資料法。七、課題的研究思路，研究方法（一）主要研究思路為：1．教學情境創(chuàng)設(shè)遵循的原則。在教學過程中，本課題組成員主要準備在高中不同學年段采取與課堂內(nèi)容相銜接的情境教學活動。上述類型并沒有窮盡教學情境的外延，總之，教學情境是多種多樣、豐富多彩的，因而對其也就有多種的解讀和定義，重要的是抓住教學情境的實質(zhì)和功能，才能真正做到有利于學生的學習。借助生活創(chuàng)設(shè)情境生活化教學情境，主要是指運用貼近學生生活實際的事例來說明理論，讓學生覺得熟悉，可以參與探討，愿意發(fā)表意見。（1）深入研究教材，把握教學內(nèi)容與教學形式之間的關(guān)系；（2）能夠幫助教師更好地發(fā)揮示范作用；（3）用心靈體會教材情感，配合使用動作語言和多種教學情境。問題意識激發(fā)學生強烈的學習愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學習；還可以激發(fā)學生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學精神及創(chuàng)新精神。質(zhì)疑：鼓勵和啟發(fā)學生自己提出質(zhì)量較高的問題。(2)用質(zhì)疑的方式創(chuàng)設(shè)問題情景。學生參與表演能夠有效地調(diào)動并發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，教學中通過讓學生操作學具可以使許多抽象知識變得形象直觀，提高學生探究的欲望以及動手的實踐能力；學生參加社會實踐活動，有助于學生發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。增強學生的學習興趣和加深對知識的理解；增大課堂容量，培養(yǎng)學生的求知欲，活躍課堂氣氛。豐富學生的感性知識，幫助學生理解和驗證間接知識，形成明確概念，培養(yǎng)學生的觀察能力。 六、本課題研究的策略、具體目標和要求研究策略具體內(nèi)容教師目標要求學生目標要求借助實物創(chuàng)設(shè)情境教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，在課堂上利用實物和有關(guān)背景，創(chuàng)設(shè)的特定情境。3．通過本課題的研究，使教師能充分地利用課程資源，靈
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