畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告大學(xué)生使用知識(shí)管理軟件的現(xiàn)狀調(diào)查研究—以常州大學(xué)為例(參考版)
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【正文】 ?niga, H., 2010. Who interacts on the Web?: the intersection of users’ personality and social media use. Comput. Hum. Behav. 26 (2),247–253.七、指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn) 簽名 年 月 日（注：學(xué)生可根據(jù)開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容相應(yīng)擴(kuò)充本表各項(xiàng)的大小）第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 。F現(xiàn)階段主要是通過(guò)大量閱讀搜集來(lái)的資料，來(lái)對(duì)個(gè)人知識(shí)管理有一定程度的了解，再通過(guò)自己對(duì)知識(shí)管理軟件的親身使用來(lái)加深對(duì)這一領(lǐng)域的了解。密西根大學(xué)的研究生Jonthon Goade 和加州洛杉磯大學(xué)安德遜工商管理學(xué)院的Frand和Hixon就將理論與實(shí)踐相結(jié)合。1999 年，美國(guó)的Dorsey 教授對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)容和技能方面做了比較深入的研究，他的研究為后來(lái)的研究者提供了理論基礎(chǔ)。 知識(shí)管理對(duì)于企業(yè)很重要，對(duì)于個(gè)人同樣也很重要。 Margie Joyce 于 2001 年 6 月發(fā)表的《在知識(shí)管理中如何整合以績(jī)效為中心的設(shè)計(jì)思想》(Integration of PerformanceCentered Design in Knowledge Management)，研究了知識(shí)管理中的一些整合問(wèn)題?！禘ducational Technology》雜志就對(duì)知識(shí)管理有著長(zhǎng)期的關(guān)注和高度的重視。1999 年，哈格維斯在英國(guó)教育研究集刊（British Journalof Educational Studies）發(fā)表名為《創(chuàng)造知識(shí)的學(xué)?！?The knowledgecreatingschool)的一篇文章，這篇論文普遍被認(rèn)為是目前國(guó)外研究知識(shí)管理在教育領(lǐng)域研究最重要最直接的一篇文章。與此同時(shí)，許多學(xué)者結(jié)合信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)探討了當(dāng)今企業(yè)或組織構(gòu)建知識(shí)管理網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)性及可行性。具有代表性的著作有《第五項(xiàng)修煉》、野中郁次郎和竹內(nèi)廣隆所著的《知識(shí)創(chuàng)造的螺旋: 知識(shí)管理理論與案例研究》、卡爾維格提出“知識(shí)管理”這一概念?？柕卖斂酥筮M(jìn)行了研究。同時(shí)他也在《Harvard Business Review On Knowledge Management》（《哈佛商業(yè)評(píng)論: 知識(shí)管理》）中從不同的角度對(duì)知識(shí)管理問(wèn)題做出了深入的探討
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