【正文】 第四節(jié) 智力的差異 75 教育學院 思 考 題 ? ？什么是智商？在 S— B量表中如何計算智商？ ? ：標準化、信度、效度、常模 ? 列舉至少五個智力的結構理論。 第四節(jié) 智力的差異 74 教育學院 五、智力的文化差異 ?不同文化群體的智力水平存在差異，但更重要的是智力結構的差異，這可能與人文社會環(huán)境、生活習慣和教育有關。 ?有研究顯示：黃種人智力最高，白種人次之，黑種人最低。 ?職業(yè)的智力差異與職業(yè)要求和個人能力的雙向選擇有關，也于社會環(huán)境和教育有關，職業(yè)本身也可能影響智力。 第四節(jié) 智力的差異 72 教育學院 三、智力的職業(yè)差異 ?不同職業(yè)群體智力水平存在差異這是可以理解的。 ?從 IQ水平來看，男性智商的變異大于女性，男性特別聰明和特別笨的人數(shù)均多于女性。 68 教育學院 69 教育學院 智商的分等 智商 分等 140以上 天長（ Genius） 120140 極優(yōu)（ Very Superior） 110120 優(yōu)秀（ Superior） 90110 中智（ Average Intelligence） 8090 遲鈍（ Dull） 7080 近愚（ Borderline Case） 5070 愚魯（ Moron） 2550 癡愚（ Imecile） 25以下 白癡（ Idiot） 推孟： 70 教育學院 韋克斯勒： 智商 分等 130以上 極優(yōu)秀 120129 優(yōu)秀 110119 中上（聰穎） 90109 中等（一般） 8089 中下（遲鈍） 7079 低能邊緣 69以下 智力缺陷 智商的分等 71 教育學院 二、智力的性別差異 ?多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)男女智力有差異（男性高于女性），但多數(shù)人不能接受這樣的事實。 ?個體智力差異的原因是多方面的，遺傳因素固然是重要的原因，但自然和社會環(huán)境因素是絕對不能忽視的。 第三節(jié) 智力產生與發(fā)展規(guī)律 66 教育學院 年齡： 0～ 4－－－－－－－－－－ 1 13－－－ 20－－－ 34－－－－－ 60－－－－ 50%（ 4) 30%(4～ 8) 20%(8～ 17) 智力發(fā)展的一般規(guī)律 ?40歲之后，我們還能成功嗎？ ?不同時期，智力各因素發(fā)展速度不同 第三節(jié) 智力產生與發(fā)展規(guī)律 67 教育學院 第四節(jié) 智力的差異 一、智力的個體差異 ?正常人群的智力呈正態(tài)分布，在人群中每個個體的智力有較大的差異。 第三節(jié) 智力產生與發(fā)展規(guī)律 65 教育學院 三、 智力發(fā)展的關鍵期為 3～ 4歲以前。 第三節(jié) 智力產生與發(fā)展規(guī)律 64 教育學院 二、 韋克斯勒（ ）等經過研究提出以下觀點： ? 智力發(fā)展速度與停止發(fā)展的年齡和個人智力高低有關，智力高的人發(fā)展速度較快，發(fā)展停止的時間較晚，智力低的人發(fā)展速度較慢，停止時間也較早； ?一般正常人智力發(fā)展大約在 4～ 1 13歲 間呈等速發(fā)展，以后有隨年齡增加而緩慢增進的趨勢； ?智力一般在 20～ 34歲 達到高峰期， 以后緩慢下降，在60～ 70歲 以后下降快一些，但個體差異較大。 二、幾種常用的智力測驗 63 教育學院 一、 智力是由遺傳因素和環(huán)境條件的交互作用發(fā)生并同實際年齡一起逐步增長的。要畫一個平常的人。 ? 指導語可以是：“媽媽（爸爸、老師）最喜歡看你畫人了，請你畫一個全身的人，男人還是女人都行，隨便畫。操作要求是，給幼兒一支鉛筆、一張白紙，在良好的照明條件下，讓其舒適地坐著，然后要求幼兒畫一個“全身人”或兩個“全身人”。 二、幾種常用的智力測驗 62 教育學院 畫人測驗求解智力年齡法 ? 畫人來檢測兒童的智力發(fā)展水平這一方法，為美國兒科專家 Ｌ .古德諾夫 所最早采用。 ? 由于常模樣本為分層取樣，因此，標準化程度好于其他幼兒智力測驗。記錄各月齡兒童的個性特征。著重于適應性行為、語言、探究活動等，共有 163個項目； ? 運動量表。 二、幾種常用的智力測驗 61 教育學院 貝利嬰兒發(fā)展量表（簡稱 BSID） ? 貝利嬰兒發(fā)展量表是貝利于 1933年發(fā)表的， 1969年再版，前身為加州 1歲嬰兒智力量表。 ? 這些項目按九等評分，中間等級為正常反應，兩端皆偏離正常。指從覺醒狀態(tài)到深睡狀態(tài)的變化、皮膚顏色的變化、活動水平的變化、興奮達到最高點的變化以及變化是否比較容易等； ? 自我安靜下來的能力； ? 社會行為。指嬰兒在同一刺激物（光或聲）呈現(xiàn)多次以后，反應減弱； ? 朝向反應。 丹佛發(fā)育篩查測驗（ Denver Development Screen Test DDST）（一、大運動能區(qū)） 60 教育學院 新生兒行為評定表（簡稱 NBAS） ? 新生兒行為評定表是美國著名小兒科大夫布雷澤爾頓于 1973年制訂的，是目前適于年齡最小的嬰兒使用的行為量表，從出生第一天到滿月為止皆可使用，目的在于診斷和預測。 ? DDST有 105個項目，分別測查以下 4種能力： 應人能 (小兒對周圍人們應答能力和料理自己生活的能力 )，細動作 — 應物能 (小兒看的能力，用手摘物和畫圖的能力 )，言語能 (嬰幼兒聽和理解語言的能力 )， 粗動作能 (嬰幼兒坐、行走和跳躍的能力 )。 ? 應人能 — 是嬰幼兒對現(xiàn)實社會文化的個人反應，反映其生活能力（如大小便）及與人交往的能力。應物能是后期智力的前驅，是智慧潛力的主要基礎。這些動作能構成了對嬰幼兒成熟程度估計的起點。該量表主要診斷４個方面的能力： 動作能、應物能、言語能和應人能。他認為，以正常行為范型為標準，對兒童進行客觀的鑒定，可以揭露嬰幼兒神經系統(tǒng)的缺陷，以便早期治療。 ? 格塞爾認為嬰幼兒隨著神經系統(tǒng)不斷成熟、分化，產生了相應的行為范型，即神經運動系統(tǒng)對一個特定的情境產生行為反應，這種行為范型隨著年齡的增