華南師大中山附中初中數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)實(shí)施方案(參考版)
2024-10-23 01:56本頁(yè)面
【正文】 選用實(shí)物 或模型，應(yīng)是形狀比較簡(jiǎn)單的，能夠說明有關(guān)概念即可；設(shè)計(jì)問題的難度不宜過大。 ） 圖的認(rèn)識(shí)水平再次提升。 3． 專題總結(jié) （六）教學(xué)建議 （ 重點(diǎn)說明適用的教育對(duì)象與條件，指導(dǎo)使用者根據(jù)不同教學(xué)實(shí)際對(duì)課程本套教科書中，從七年級(jí)上冊(cè)第三章“圖形認(rèn)識(shí)初步”開始，就不斷地出現(xiàn)有關(guān)視圖的一些內(nèi)容，只是在本章之前一直沒有出現(xiàn)投影和視圖的概念。 ） 1．每節(jié)課課后隨筆反思。 （四）教學(xué)實(shí)錄 （ 教學(xué)過程的真實(shí)記錄，文字或錄像均可 ） 1．計(jì)劃每個(gè)課時(shí)都有一個(gè)案例分析 2．收集學(xué)生的課堂教學(xué)反饋意見 3．公開課圖片及集體備課資料 （五）教學(xué)反思 （ 執(zhí)教者對(duì)自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行小結(jié)。 6． 讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。 ,注重?cái)?shù)學(xué)文化的熏陶 . 4．《投影與視圖 》的精品課程建設(shè) 負(fù)責(zé)人：周代平 （ 一 ）課程內(nèi)容 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二十九章《投影與視圖》（包括 投影， 三視圖， 課題學(xué)習(xí) 制作立體圖形） （二） 課程資源 （包括 文字資料、圖片、課件、練習(xí)題等 ） 1．案例設(shè)計(jì) 2．學(xué)案 3．課件 4．單元檢測(cè)題 （三）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)理念： 13 （ 教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟、資源運(yùn)用、教學(xué)策略等 ） 4． 著眼 于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展， 著眼 于學(xué)生的思維發(fā)展， 著眼 于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 5. 不定方程與費(fèi)馬大定理的了解等 。 3. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)拓展資源 。） 1. 利用有關(guān)勾股定理的話題吸引學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣 。備課組對(duì)本章情況有章節(jié)性總結(jié)和反思 ,并注意知識(shí)拓展和延伸。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)整個(gè)研究與實(shí)踐歷程進(jìn)行反思性分析。 . 教學(xué)重點(diǎn) ：勾股定理的證明及其應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn) ：逆定理的證明及其相關(guān)應(yīng)用 教學(xué)策略： 通過面積法論證勾股定理 ,在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)定理的正確認(rèn)識(shí)和處理 . （四）教學(xué)實(shí)錄 1．計(jì)劃每 個(gè)課時(shí)都有一個(gè)案例分析 12 （教學(xué)過程的真實(shí)記錄，文字或錄像均可） 2．收集學(xué)生的課堂教學(xué)反饋意見 3．公開課圖片及集體備課資料 4．有關(guān)校園內(nèi)勾股定理的實(shí)物照片。 3．《勾股定理 》的精品課程建設(shè) 負(fù)責(zé)人：周斌 （一）課程內(nèi)容 (1)勾股定理的證明 (2)勾股定理的應(yīng)用 (包括無(wú)理數(shù)線段的畫法 ),互逆命題 (定理 ),勾股數(shù) (3)勾股定理逆定理證明 (4)勾股定理逆定理的應(yīng)用 (包括數(shù)學(xué)活動(dòng) ) （二）課程資源 （包括文字資料、圖片、課件、練習(xí)題等） (1)勾股定理與人類文明 (外星探謎 ,中外古文化中的勾股記載 :趙爽弦圖 ,易經(jīng) ,畢達(dá)哥拉斯傳說 ,青朱出入圖等 ) (2)各種勾股定理背景知識(shí)的介紹 ,定理的發(fā)展等 （三）教學(xué)設(shè)計(jì) （教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟、資源運(yùn)用、教學(xué)策略等） 教學(xué)目標(biāo) ： ,建立以能力為本位的課堂教學(xué)模式 ,發(fā)展學(xué)生思維 ,重在能力的培養(yǎng) ,不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 。） 教學(xué)內(nèi)容作適度拓展，將部分內(nèi)容作適度調(diào)整，分為兩個(gè)層次， A 層次為基礎(chǔ)， B 層次中將部分內(nèi)容適當(dāng)前置。備課組對(duì)本章情況有章節(jié)性總結(jié)和反思。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)整個(gè)研究與實(shí)踐歷程進(jìn)行反思性分析。 培養(yǎng)學(xué)生相互交流合作、實(shí)踐動(dòng)手的能力。 以學(xué)生的自主探究為主要的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的主動(dòng) 10 資源運(yùn)用、教學(xué)策略等） 參與，注重學(xué)生的積極思考和主動(dòng)探究。 4．?dāng)?shù)學(xué)思想、方法的滲透需加強(qiáng) （如圖形分解、轉(zhuǎn)化思想） 。 2．須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣和信心。 3．專題總結(jié) （六）教學(xué)建議 （ 重點(diǎn)說明適用的教育對(duì)象與條件 ，指導(dǎo)使用者根據(jù)不同教學(xué)實(shí)際對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整和變通，以防生搬硬套。 ） 1．每節(jié)課課后隨筆反思。 （五）教學(xué)反思 （ 執(zhí)教者對(duì)自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行小結(jié)。 以學(xué)生的自主探究為主要的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)生的積極思考和主動(dòng)探究，倡導(dǎo)“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)法指導(dǎo)更注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。 教學(xué)難點(diǎn) ： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)說理 和推理 。 以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力和幾何書寫
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