華南師大中山附中初中數(shù)學(xué)精品課程建設(shè)實(shí)施方案(文件)
【正文】 ： 為提高研究的實(shí)效性，必須一邊開發(fā)建設(shè)，一邊運(yùn)用反思，在運(yùn)用中反思培訓(xùn)和設(shè)計(jì)的缺失和偏差，及時(shí)補(bǔ)救、調(diào)整，從而保證操作的成效。包括理論觀念、管理制度與典型個(gè)案等 論文、 專著 鄧江玲 3 20 8——20 10 中山華附初中數(shù)學(xué)網(wǎng)頁 網(wǎng)站 吳光凱 7 八 ．附 試點(diǎn)期 （ — ）各 備課組、子課題組 設(shè)計(jì)實(shí)施方案 1．《相交線與平行線》的精品課程建設(shè) 負(fù)責(zé)人：鄧江玲 （ 一 ）課程內(nèi)容 5． 1 相交線 5． 2 平行線及其判定 5． 3 平行線的性質(zhì) 5． 4 平移 （二）課程資源 （包括 文字資料、圖片、課件、練習(xí)題等 ） 1．案例設(shè)計(jì) 2．學(xué)案 （分兩個(gè)層次） 3．課件 4．單元檢測(cè)題 （三）教學(xué)設(shè)計(jì) （ 教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟、資源運(yùn)用、教學(xué)策略等 ） 教學(xué)理念： 1． 著眼 于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展， 著眼 于學(xué)生的思維 發(fā)展， 著眼 于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 2． 理解平行 線的概念，平行公理及其推論，會(huì) 過直線外一點(diǎn)畫這條直線的平行線；會(huì)識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角；探索并掌握平行線的性質(zhì)和判定方法，會(huì)度量?jī)蓷l平行線之間的距離。 以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力和幾何書寫能力作為主要的能力目標(biāo)，力爭(zhēng)通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生形成比較規(guī)范的幾何書寫。 以學(xué)生的自主探究為主要的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)生的積極思考和主動(dòng)探究，倡導(dǎo)“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)法指導(dǎo)更注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。 ） 1．每節(jié)課課后隨筆反思。 2．須重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣和信心。 以學(xué)生的自主探究為主要的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的主動(dòng) 10 資源運(yùn)用、教學(xué)策略等） 參與，注重學(xué)生的積極思考和主動(dòng)探究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)整個(gè)研究與實(shí)踐歷程進(jìn)行反思性分析。） 教學(xué)內(nèi)容作適度拓展，將部分內(nèi)容作適度調(diào)整，分為兩個(gè)層次， A 層次為基礎(chǔ)， B 層次中將部分內(nèi)容適當(dāng)前置。 . 教學(xué)重點(diǎn) ：勾股定理的證明及其應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn) ：逆定理的證明及其相關(guān)應(yīng)用 教學(xué)策略： 通過面積法論證勾股定理 ,在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)定理的正確認(rèn)識(shí)和處理 . （四）教學(xué)實(shí)錄 1．計(jì)劃每 個(gè)課時(shí)都有一個(gè)案例分析 12 （教學(xué)過程的真實(shí)記錄，文字或錄像均可） 2．收集學(xué)生的課堂教學(xué)反饋意見 3．公開課圖片及集體備課資料 4．有關(guān)校園內(nèi)勾股定理的實(shí)物照片。備課組對(duì)本章情況有章節(jié)性總結(jié)和反思 ,并注意知識(shí)拓展和延伸。 3. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行恰當(dāng)拓展資源 。 ,注重?cái)?shù)學(xué)文化的熏陶 . 4．《投影與視圖 》的精品課程建設(shè) 負(fù)責(zé)人：周代平 （ 一 ）課程內(nèi)容 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二十九章《投影與視圖》（包括 投影， 三視圖， 課題學(xué)習(xí) 制作立體圖形） （二） 課程資源 （包括 文字資料、圖片、課件、練習(xí)題等 ） 1．案例設(shè)計(jì) 2．學(xué)案 3．課件 4．單元檢測(cè)題 （三）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)理念： 13 （ 教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟、資源運(yùn)用、教學(xué)策略等 ） 4． 著眼 于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展， 著眼 于學(xué)生的思維發(fā)展， 著眼 于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 （四）教學(xué)實(shí)錄 （ 教學(xué)過程的真實(shí)記錄，文字或錄像均可 ） 1．計(jì)劃每個(gè)課時(shí)都有一個(gè)案例分析 2．收集學(xué)生的課堂教學(xué)反饋意見 3．公開課圖片及集體備課資料 （五）教學(xué)反思 （ 執(zhí)教者對(duì)自己的設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行小結(jié)。 3． 專題總結(jié) （六）教學(xué)建議 （ 重點(diǎn)說明適用的教育對(duì)象與條件，指導(dǎo)使用者根據(jù)不同教學(xué)實(shí)際對(duì)課程本套教科書中，從七年級(jí)上冊(cè)第三章“圖形認(rèn)識(shí)初步”開始，就不斷地出現(xiàn)有關(guān)視圖的一些內(nèi)容，只是在本章之前一直沒有出現(xiàn)投影和視圖的概念。 選用實(shí)物 或模型，應(yīng)是形狀比較簡(jiǎn)單的，能夠說明有關(guān)概念即可；設(shè)計(jì)問題的難度不宜過大。 ） 圖的認(rèn)識(shí)水平再次提升。 ） 1．每節(jié)課課后隨筆反思。 6． 讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)，不同人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。 5. 不定方程與費(fèi)馬大定理的了解等 。） 1. 利用有關(guān)勾股定理的話題吸引學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣 。從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)整個(gè)研究
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