【正文】 源 （包括文字資料、圖片、課件、練習題等） (1)勾股定理與人類文明 (外星探謎 ,中外古文化中的勾股記載 :趙爽弦圖 ,易經(jīng) ,畢達哥拉斯傳說 ,青朱出入圖等 ) (2)各種勾股定理背景知識的介紹 ,定理的發(fā)展等 （三）教學設(shè)計 （教學理念、教學目標、教學重點與難點、教學步驟、資源運用、教學策略等） 教學目標 ： ,建立以能力為本位的課堂教學模式 ,發(fā)展學生思維 ,重在能力的培養(yǎng) ,不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 。 培養(yǎng)學生相互交流合作、實踐動手的能力。 3．專題總結(jié) （六）教學建議 （ 重點說明適用的教育對象與條件 ，指導使用者根據(jù)不同教學實際對課程設(shè)計進行調(diào)整和變通，以防生搬硬套。 教學難點 ： 讓學生學會說理 和推理 。 3． 讓學生學習有用的數(shù)學，讓學生獲得必需的數(shù)學，不同人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。 ： 依托信息網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)平臺和教研網(wǎng)絡(luò)的工作平臺，具體開發(fā)和建設(shè)兩大項目：課程資源庫，教學方法群。 具體到每個 精品課程建設(shè)，包括以下幾個環(huán)節(jié)： ： 明確觀念，統(tǒng)一精品課程建設(shè)的基本指導思想和原則要求。 4．認真 落實常規(guī)教學，狠抓集體備課，發(fā)揚我組“推門聽課，同伴互助”的優(yōu)良傳統(tǒng)，推動教師主動學習，主動參與教科研工作。既要注意精品課程建設(shè)的 產(chǎn)品具有穩(wěn)定性，能經(jīng)受時間的檢驗；同時，要有發(fā)展的眼光，規(guī)劃好不斷提升的梯次。 。五是信息技術(shù)整合， 初中數(shù)學 學科教學要充分而有效地運用信息技術(shù)，相關(guān)課程資源 上 傳校園 網(wǎng) 和 中山市初中數(shù)學內(nèi)網(wǎng) ，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，并建立 我校 互動交流的信息平臺。 著眼于應(yīng)用，著力于實效，形成研、訓、用 “ 三位一體 ” 教改新機制，為 數(shù)學科組的 教師培訓探索新 “ 途徑 ” 。 引導學生掌握有效學習的策略，提高學習效率，提升學業(yè)成績 。 （二）充分發(fā)揮有效教學研究的引領(lǐng)作用，為進一步提升 我校初中數(shù)學 教學研究水平找到 “ 支點 ” 。 一 是教學觀念更新，要通過培訓學習和實踐反思，逐步形成講科學重實效，既符合時代潮流又不脫離教育實際，既與時俱進又相對穩(wěn)定，既張揚個性又基本統(tǒng)一的課程教學觀念，為精品課程建設(shè)奠定堅實的思想基礎(chǔ)。 3 四 ．研 究思路 和方法 課題研究思路 ? 模塊開發(fā)，分段組裝； ? 上下聯(lián)動，形成合力； ? 共建共享，滾動研究 本課題研究 以 課程資源建設(shè)、教學方法優(yōu)化 為重點， 帶動 教學 觀念、 師 資隊伍 、管理制度 、 信息技術(shù)整合 等內(nèi)容的研究。精品課程是示范性的課程，必須 確保其各個方面和各種層次的示范性，從而發(fā)揮其輻射作用。 。 組長： 楊希 副 組長：鄧江玲 組員： 周代平 、鄧仕清、王耿章、聶少林、趙志剛、陳春濤、周斌、 孔凡忠 7．做好我校初中數(shù)學網(wǎng)葉的建設(shè) 組長：陳春濤 副 組長： 吳光凱 六 ． 課 題研究的實施步驟： 研究時間： （ 2020 年 9 月 — 2020 年 10 月） ，共分四個階段。以領(lǐng)銜研究的骨干教師所在 備課組 為 重點 ， 實行全員參與。 成果呈現(xiàn)形式 ； 論文 、研究報告、案例及其他 。 3． 通過具體實例認識平移，理解對應(yīng)點連線平行且相等的性質(zhì)，能按照要求做出簡單平面圖形平移后的圖形，能利用平移進行簡單的圖案設(shè)計，認識和欣賞平移在現(xiàn)實 8 生活中的應(yīng)用。 本章教學 時間 至少 16 課時，具體分配如下： 5． 1 相交線 4 個課時 5． 2 平行線及其判定 3 個課時 5． 3 平行線的性質(zhì) 3 個課時 5． 4 平移與數(shù)學活動 2 個課時 復習、拓展 與檢測 4 個課時 （四）教學實錄 （ 教學過程的真實記錄，文字或錄像1． 計劃 每個課時都有一個案例分析 2．收集學生的課堂教學反饋意見 3． 公開課圖片及集體備課資料 9 均可 ） 4．有關(guān)校園內(nèi)平行線、平移的 實物照片。 3．幾何題的解答格式需規(guī)范。） 每位老師每節(jié)課均有課后反思。 （五）教學反思 （執(zhí)教者對自己的設(shè)計和教學過程進行小結(jié)。 4. 合理補充一些數(shù)學活動 (包括通過方格作無理數(shù) ,風箏高度的求法等 )。從理論和實踐兩個層面對整個研究與實踐歷程進行反思性分析。