【正文】 全面、可持續(xù)提高注入長效 “ 動力 ” 。 四是教學方法優(yōu)化 ，要構建 以人為本 ,建立以能力為本位的課堂教學模式 ,發(fā)展學生思維 ,重在能力的培養(yǎng) ,不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣 。 研究特別要注意以下幾個方面： 。必須從 我校 的教學實際出發(fā)，充分利用 我校 的課程與教學資源， 以開放的態(tài)度進行研究，要有 全市、 全國視野乃至國際視野，要重視借外腦，重視權威專家的引領，重視 校際 間的交流與合作。 組長： 楊希 副 組長： 鄧江玲 組員：陳春濤、周斌、周代平 2．成立我?！俺踔袛祵W 精品課程建設”課題 組 組長： 鄧江玲（主持人， 負責 1 個子課題的研究和總課題的指導、 協(xié)調工作） 副組長： 陳春濤（負責 1 個子課題的主持和總課題的信息技術指導） 行政負責人 ：楊希（給課題組提供理論指導、協(xié)調工作） 組員 ： 鄧江玲、趙志剛、孔凡忠、王耿章、周斌、陳春濤、周代平、謝榮華、凡海平、文甦明、鄧仕清、易紅、聶少林、楊麗、李 艷、楊希、陳寶玲、曹朱林、吳光凱、陳晶、胡正霞、張傳俠、彭嗣浪。 展開期 （ — ）全面展開課題研究，通過分步推進和逐年積累，構建精品課程的基本框架，力求在一些重點和難點上取得突破，初步形成特色和品牌。對 于 全體教師，重點在學科課程教學與研究以及教育科研的普及，同時發(fā)現好苗子，推廣好經驗。包括理論觀念、管理制度與典型個案等 論文、 專著 鄧江玲 3 20 8——20 10 中山華附初中數學網頁 網站 吳光凱 7 八 ．附 試點期 （ — ）各 備課組、子課題組 設計實施方案 1．《相交線與平行線》的精品課程建設 負責人：鄧江玲 （ 一 ）課程內容 5． 1 相交線 5． 2 平行線及其判定 5． 3 平行線的性質 5． 4 平移 （二）課程資源 （包括 文字資料、圖片、課件、練習題等 ） 1．案例設計 2．學案 （分兩個層次） 3．課件 4．單元檢測題 （三）教學設計 （ 教學理念、教學目標、教學重點與難點、教學步驟、資源運用、教學策略等 ） 教學理念： 1． 著眼 于學生的可持續(xù)發(fā)展， 著眼 于學生的思維 發(fā)展， 著眼 于學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 以訓練學生的邏輯推理能力和幾何書寫能力作為主要的能力目標，力爭通過本章學習使學生形成比較規(guī)范的幾何書寫。 ） 1．每節(jié)課課后隨筆反思。 以學生的自主探究為主要的學習方法，注重學生的主動 10 資源運用、教學策略等） 參與，注重學生的積極思考和主動探究。） 教學內容作適度拓展，將部分內容作適度調整，分為兩個層次， A 層次為基礎， B 層次中將部分內容適當前置。備課組對本章情況有章節(jié)性總結和反思 ,并注意知識拓展和延伸。 ,注重數學文化的熏陶 . 4．《投影與視圖 》的精品課程建設 負責人：周代平 （ 一 ）課程內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書第二十九章《投影與視圖》（包括 投影， 三視圖， 課題學習 制作立體圖形） （二） 課程資源 （包括 文字資料、圖片、課件、練習題等 ） 1．案例設計 2．學案 3．課件 4．單元檢測題 （三）教學設計 教學理念： 13 （ 教學理念、教學目標、教學重點與難點、教學步驟、資源運用、教學策略等 ） 4． 著眼 于學生的可持續(xù)發(fā)展， 著眼 于學生的思維發(fā)展， 著眼 于學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 3． 專題總結 （六）教學建議 （ 重點說明適用的教育對象與條件，指導使用者根據不同教學實際對課程本套教科書中，從七年級上冊第三章“圖形認識初步”開始，就不斷地出現有關視圖的一些內容，只是在本章之前一直沒有出現投影和視圖的概念。 ） 圖的認識水平再次提升。 6． 讓學生學習有用的數學，讓學生獲得必需的數學，不同人在數學上獲得不同的發(fā)展。） 1. 利用有關勾股定理的話題吸引學生學習知識的興趣 。 3．《勾股定理 》的精品課程建設 負責人：周斌 （一）課程內容 (1)勾股定理的證明 (2)勾股定理的應用 (包括無理數線段的畫法 ),互逆命題 (定理 ),勾股數 (3)勾股定理逆定理證明 (4)勾股定理逆定理的應用 (包括數學活動 ) （二）課程資