華南師大中山附中初中數(shù)學精品課程建設實施方案-預覽頁
【正文】 成績 。 二 、 研究目標 （一）在國家基礎教育課程改革的框架內，為進 一步推進 我校 基礎教育課程改革找到 “ 抓手 ” 。 （二）充分發(fā)揮有效教學研究的引領作用，為進一步提升 我校初中數(shù)學 教學研究水平找到 “ 支點 ” 。 （ 五 ） 探索總結我校初中數(shù)學教學方式與規(guī)律，初步形成初中數(shù)學教學方法 2 群，做到不同課型有不同方法，每種方法包括整體論述、要領闡述、課例展示、點評提示等。 一 是教學觀念更新，要通過培訓學習和實踐反思，逐步形成講科學重實效，既符合時代潮流又不脫離教育實際，既與時俱進又相對穩(wěn)定，既張揚個性又基本統(tǒng)一的課程教學觀念，為精品課程建設奠定堅實的思想基礎。 構建 靈活多元的教學方法群，通過要領闡釋、課例演示、點評提示進行 總結和交流，特別要注意探索教學形式和方法優(yōu)化動態(tài)組合的策略，確立教學方法的優(yōu)選程序。 3 四 ．研 究思路 和方法 課題研究思路 ? 模塊開發(fā)，分段組裝； ? 上下聯(lián)動，形成合力； ? 共建共享，滾動研究 本課題研究 以 課程資源建設、教學方法優(yōu)化 為重點， 帶動 教學 觀念、 師 資隊伍 、管理制度 、 信息技術整合 等內容的研究。精品課程建設成功的關鍵在學術水平，必須作扎扎實實的研究，取得扎扎實實的成果，行政推進是相當重要的保障措施，但不能本末倒置，舍本逐末。精品課程是示范性的課程，必須 確保其各個方面和各種層次的示范性，從而發(fā)揮其輻射作用。 。 。 3．采用申報與指定等方法，確定精品課程建設重點備課組、骨干教師，采取點面結合，重點突破，全員參與的形式開展研究活動。 組長： 楊希 副 組長：鄧江玲 組員： 周代平 、鄧仕清、王耿章、聶少林、趙志剛、陳春濤、周斌、 孔凡忠 7．做好我校初中數(shù)學網葉的建設 組長：陳春濤 副 組長： 吳光凱 六 ． 課 題研究的實施步驟： 研究時間： （ 2020 年 9 月 — 2020 年 10 月） ，共分四個階段。 總 結期 （ — ）對課題研究進行總結性評價，將研究成果積淀、轉化為課程與教學研究與管理的常規(guī)，使精品課程建設成為一項長期堅持的基礎建設工程。以領銜研究的骨干教師所在 備課組 為 重點 ， 實行全員參與。特別要加強前兩個層面的培訓，提高培訓的檔次，因為沒有精品的培訓，就沒有精品的課程。 成果呈現(xiàn)形式 ； 論文 、研究報告、案例及其他 。 2． 讓學生體驗成功，讓教師獲得成功。 3． 通過具體實例認識平移，理解對應點連線平行且相等的性質，能按照要求做出簡單平面圖形平移后的圖形，能利用平移進行簡單的圖案設計，認識和欣賞平移在現(xiàn)實 8 生活中的應用。 教學重點 ： 垂線的概念與平行線的判定和 性質。 本章教學 時間 至少 16 課時，具體分配如下： 5． 1 相交線 4 個課時 5． 2 平行線及其判定 3 個課時 5． 3 平行線的性質 3 個課時 5． 4 平移與數(shù)學活動 2 個課時 復習、拓展 與檢測 4 個課時 （四）教學實錄 （ 教學過程的真實記錄，文字或錄像1． 計劃 每個課時都有一個案例分析 2．收集學生的課堂教學反饋意見 3． 公開課圖片及集體備課資料 9 均可 ） 4．有關校園內平行線、平移的 實物照片。 2．備課組對本章情況有章節(jié)性總結和反思。 3．幾何題的解答格式需規(guī)范。 以訓練學生的邏輯推理能力和幾何書寫能力作為主要的能力目標，力爭通過本章學習使學生形成比較規(guī)范的幾何書寫。） 每位老師每節(jié)課均有課后反思。如：尺規(guī)作圖、等腰三角形的基本知識等。 （五）教學反思 （執(zhí)教者對自己的設計和教學過程進行小結。 （六）教學建議 （重點說明適用的教育對象與條件，指導使用者根據不同教學實際對課程設計進行調整和變通，以防生搬硬套。 4. 合理補充一些數(shù)學活動 (包括通過方格作無理數(shù) ,風箏高度的求法等 )。 5． 讓學生體驗成功，讓教師獲得成功。從理論和實踐兩個層面對整個研究與實踐歷程進行反思性分析。本章是在學生已有有關投影和視圖的初步感性認識基礎上，通過對一些典型問題的討論，適當引入基本概念，歸納基本規(guī)律，使學生對投影和視 14 設計進行調整和變通，以防生搬硬套。
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