自主管理：新課程背景下班主任有效管理之新探索5(龔雄飛)(參考版)
2025-01-21 09:37本頁面
【正文】 ——柏拉圖 愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂，擁有快樂，做快樂的班主任！ 愿每一個教師都樂于當班主任。?吾志何懼云水險，千峰過盡又重來?，讓我們不懼艱險，懷抱教育的理想，在 詩意的棲居中去演繹精彩的教育故事。 . 是的，?愛入千山峰峰翠，恩澤百世樹樹材?，班主任工作需要以愛來潤澤心靈，樹木樹人。 愛入千山峰峰翠， 恩澤百世樹樹材。 重游井岡山并致參加江西省骨干班主任培訓之學員 細雨清風上瑤臺， 迷霧松濤半遮埋。 教育無槍鬧革命， 書生有筆寫滄桑。 游井岡山并致高萬 祥、曹金根二校長 羅霄一脈過贛江， 引我乘風上井岡。 班主任 是一個冒險甚至危險的工作，偉人和罪人都可能在他的手中形成。 ——肖 川 ? 教育永遠是在理想和現(xiàn)實之間尋找那個令人著迷的結合點。 ? 慎防師源性障礙 : 師源性心理障礙的主要危害在于 ,它多為無意傷害，但影響時間長。這些心理問題包括自卑、退縮、厭學、緊張、焦慮、恐懼等，心理疾病包括學?？植腊Y、神經癥、反應性精神病等。因為情感是價值觀形成的必要條件。教師，尤其是班主任要努力做?好雨?，抓住教育的良好時機，教育學生不露聲色，教育無痕。 ? 把握整體性 ? 突出人文性 ? 體現(xiàn)開放性 ? 發(fā)揮主體性 ? 注重實踐性 ? 落實探究性 ? 追求藝術性 老師：?拿什么吸引你，我的學生？? ? 班主任教學藝術 ——你的課堂讓學生感動過嗎？ 《 珍愛我們的生命 》 解讀 （政治） ? 要特別重視提高班主任的學科教學水平，在課堂教學中滲透思想的熏陶和做人的道理。 請問：兩則教學案例中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？ 答案要點 ———— 第一種是傳授式的教學方法 (也叫灌輸式教學 )，教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，學生將整天處于被動學習、機械訓練、死記硬背的學習之中，學生學習的主動性、能動性和獨立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學習的熱情不高，嚴重阻礙學生的發(fā)展。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。 學生再問教師之十大為什么 老師，你們明明知道，很多時候你們在讓我們花大量時間練習我們水平能力永遠都達不到的深難怪題，也有許多時候讓我們在花大量時間做我們水平能力早已達到的變相重復的題目，可是，你們并沒有采取得力的措施去改進，這是為什么？ 老師，你們明明知道， ? 狀態(tài)大于方法 ? ，? 方法重于苦干 ? ，可是，你們總是把工作的著眼點自覺不自覺地放在如何擠時間 ? 苦干 ? 上，讓我們一個個都成為完全的體力勞動者，這是為什么？ 老師，你們明明知道， ? 在一個地方挖一百鍬，比在一百個地方各挖一鍬更容易掘到泉水 ? ，可是你們總是更愿意塞給我們更多的題目，而不是花較多精力和時間去把那些重點題目弄深弄透，這是為什么？ 老師，你們明明知道， ? 關鍵的 20%重于一般的 80%”，可是，我們總是喜歡平均使用力量，不能有效地突出重點，實現(xiàn)教學的高效化，這是為什么？ 老師，你們明明知道，對教學而言 ? 知識的可接受性比知識的系統(tǒng)性更重要 ? ，可是，你們總是會花費很多時間和精力去給我們講與我們接收能力不相適應的難題、偏題和怪題，這是為什么？ 老師，你們明明知道，小切口深層次的專題練習，比面廣量大的綜合練習更富成效，可是，你們總是對讓我們做綜合練習樂此不疲，這是為什么？ 老師，你們明明知道， ? 講 ? 不等于? 懂 ? ， ? 懂 ? 不等于 ? 會 ? ， ? 會 ? 不等于? 通 ? ，可是，你們總是會自覺不自覺地以講為懂，以懂為會，以會為通，這是為什么？ 老師，你們明明知道，教學反饋越及時，教學效果越好；教學備課越充分，教學效果越好；教學針對性越強，教學效果越好；學情了解的越深入，教學效果越好 ……可是，我們總是會在這些方面與理想的狀態(tài)有著較遠的距離，這是為什么？ 老師，你們明明知道，學生是世界上活得最苦最累的孩子，可是你們還要在課堂上進一步折磨我們，你們完全可以改變一下教學，立足于激發(fā)興趣，讓我們感到哪怕一點點輕松、快樂和激動，可是你們總是更愿意在課堂上對我們實施?教學軟暴力?，這是為什么？ 老師，你們明明知道教學是藝術，可是你們?yōu)槭裁床粊硪稽c藝術的創(chuàng)造？你們看電影時會深惡痛絕地咒罵某某導演糟蹋藝術，可是你們僵化到連糟蹋藝術的勇氣都沒有？這是為什么？ ?？谑?2022年教師招聘公共試題 三、案例分析（ 7分） 教學案例 1：在教學生求平行四邊形 ABCD面積時，教師講授如下：連接 AC，因為三角形 ABC與三角形 CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形 ABC的面積等于 1/2底乘高，所以，平行四邊形 ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。他要有出色而且深受學生歡迎的教學藝術，在教學以外有與自己專業(yè)相關的一技
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