【正文】 因此，點題應著眼于文章整體，落筆于全文的關節(jié)部位。諸葛亮《后出師表》以“鞠躬盡瘁，死而后已”作結，集中概栝了他的忠誠不矢的精神品德。 例如我們學過的課文中，賈誼《過秦論》的結尾是：“仁義不施，而攻守之勢異也。最簡單的說法，點題就是提示文章的中心思想。 仁者見仁，智者見智（著眼于全部材料） 【作文指導】材料作文的審題、點題例說 20090318 10:32 來源： 網絡 作者： 佚名 [打印] [評論] 成功之道：化腐朽為神奇（著眼于第四種人） 我們要有創(chuàng)新精神（著眼于第四種人） 做人要有公德心（著眼于第二種人） 參考標題：按照新型話題作文“抓其一點不顧其余”的原則，我們可以只對其中一點立意。怎樣對待這些人與物呢？不同的人有不同的做法。 第二題的審題立意提示： 執(zhí)著努力，打造成功的寶劍（著眼于蝸牛） 用堅持向成功挺進（著眼于蝸牛） 凡人想成功，該走蝸牛路（著眼于蝸牛） 參考標題： 成功離不開超群的實力（著眼于老鷹） 立意提示： “到達金字塔頂”即意味著取得成功或目標實現；老鷹到達頂端，歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀；蝸牛能到達頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。 第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。 第二種人來到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。 第一種人大老遠看了，趕緊繞道而行，他們一點也不愿接近，生怕不小心會中毒。 一棵有毒的樹矗立在路旁。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。 有人曾說世界上只有兩種動物能到達金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。關鍵要把握生活的大網，以小見大。材料中要“無草”，則要“有莊稼”，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡丑，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象為具體，這樣一來，思路就開闊了。那么，要心中有真善美，必遠離假惡丑。 4．的確，在我們的學習生活中，有許多事，公平與不公平，就看你從什么角度看問題。不過要寫出佳作不容易，應在“學會”二字上做足文章，如放棄什么，不放棄什么；全部放棄還是部分放棄，就看你怎么把握了。 2．喝彩的對象可以是自己，也可以是別人，但據此材料，應寫成要為別人喝彩。寫作時從這兩個角度切入方為正點。 1．材料說明距離的遠和近是相對的，有條件的。 參考答案經研究得知，因為阿爾卑斯山脈地區(qū)的氣溫逐漸升高，那些原來在低溫環(huán)境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地?！币荒旰?，都來了，哲學家未來?！闭軐W家說：“都試一下。”丙說：“撒上石灰。 5．哲學家在草地上給弟子上最后一課，問：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說：“用鏟子鏟。在你走后的三年里，師傅對我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。”他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，不禁傷心地哭了起來。 2．有個班級獲得了校運會“道德風尚獎”，有人向校長提出疑惑：在整個競賽過程中，并沒有發(fā)現這個班的道德風尚比其他班級高在何處。這是現代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對縮短了，難怪有地球村之說。海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那里就是人們常說的“天涯”，現在飛機幾小時就到了。”這里說的是人與人之間的隔膜。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。（60分）,發(fā)現自己走題了一般不要重來(時間不夠,又影響卷面),加一些含有話題中詞語的句子即可,特別是在結尾一段。不要擅自將話題改變?yōu)槠浣x詞,如將”紀念”改為”懷念”.將”感動”變?yōu)椤奔印被蚋屑ぁ?將”困擾亂”變?yōu)椤崩щy”或”困境”?？圩≡掝}——任你東南西北風：話題出現頻率要高。寫好每一段的首句,每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。題目要出新： ；容；3. 巧用修辭； ；；；巧妙開頭——入目即感滿眼春：切忌抄原材料。第四步寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。分論點的表述：1．“扣得住”，是說所列的幾個分論點應該從同一角度回答同一問題；2．“分得開”，是說所列分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關系；3．“排得順”是說分論點的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例2：《拒絕窩囊廢》文題提煉：題目即為中心論點。例1： 06年廣東高考，話題“雕琢心中的天使”提煉：將話題補充為一個句子：一代大家辛棄疾雕琢心中的天使。例2：以“最美的顏色”為話題作文提煉：把話題補充為“什么是最美的顏色”，于是可得到分論點：⑴綠色是最美的顏色，因為它是生命的顏色；⑵紅色是最美的顏色，因為它象征熱情；⑶白色是最美的顏色，因為它象征純潔。例1：06年廣東高考，話題“雕琢心中的天使”提煉：將話題變具體一點為“用愛雕琢心中的天使”，為它作中心論點，謂語“雕琢”可涉及的人有:例2：題目《這山望著那山高》提煉：題目《這山望著那山高》即為中心論點，無須擴展成句子，用推想結果的方法提煉：①這山望著那山高，人就會永不滿足； ②這山望著那山高，人就會精益求精； ③這山望著那山高，人就會進取開拓； ④這山望著那山高，人就會力爭上游。例1：話題“答案是豐富多彩的”提煉：以“答案是豐富多彩的”為前提，可以去闡發(fā)“答案是豐富多彩”的意義（結果）。圍繞“怎樣學會欣賞別人”提出解決問題的三個具體做法（亦即三個分論點）：學會欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風；學會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學習并借鑒，不求全責備，不嫉賢妒能；學會欣賞別人就是要互幫互學，取長補短，共同提高。 ⑶自信樂觀的，幾多風雨陰霾，總能撥開云霧見陽光例2：命題作文《學會欣賞別人》。例1： 06年湖南高考，題目“談意氣”。這些具體措施和途徑往往就是文章的分論點。2。對這個句子表述的現象追問原因，于是得到分論點：⑴世界千變萬化，事物是復雜的；⑵人們看問題的方法、角度不同；③評判事物時所持的標準不同。例2：：2000年的高考話題作文“答案是豐富多彩的”。 沒有規(guī)矩,難成方圓。分析：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論點）:現代人說，如何創(chuàng)新，就是要打破傳統(tǒng)的框框，突破規(guī)矩。由于因果聯系是存在于一切事物和現象之間的一種普遍聯系，因此，運用因果分析法形成分論點是議論文寫作中使用得較多的一種方法。因此，提煉分論點的前提是先確定中心論點，并用一個句子的形式表達出來。（3）分論點的提煉與表述論證某一方面觀點、某一事理，從不同角度、不同側面、不同層次去展開，這每一層、每一面就一一個“分論點”。5．條件結果關系：即話題兩個要素之間為一是其中另一個的條件。也可稱之為有此有彼式。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。也可稱之為有此未必有彼式。自滿也可稱之為有此無彼式。當然，根據這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。也可稱之為無此無彼式。這種關系即為中心論點。⑶：關系型話題的立意：重在考查考生的思辨能力。話題：雕琢心中的天使。■擴展為句子：我希望有一張?zhí)焓沟哪?；笑容，寫在臉上；三國史是一部“臉”史；請你收起偽善的臉；改革開放的成果展露在人們的臉上。那么，文章的立意也就出來了。⑴：詞語型話題（包括獨詞類，偏正短語類）的立意：詞語型話題，中心論點可用其造句進行提煉。從話題作文的話題結構特點看，話題可分為詞語型話題、句子型話題、關系型話題。引述材料、分析材料、聯系材料、歸結材料幾乎成了這類作文固定的寫作模式(并不是說這種模式完全要不得，作為基礎訓練它是可以的，但在選拔考試中，這種模式作文肯定占不了什么優(yōu)勢)。前一則材料，是文章立意的出發(fā)點和歸宿點，同學們必須找準材料的“焦點”，審清“自立”這個題旨后才能構思寫作；而后一則材料，僅僅為我們提示了一個內容指向，其寫作范圍也要比前者大得多。一方面，帶有個性的臉頰，他們開始認識到自我，自信“我就是我；另一方面，在繽紛炫目、而且必須面對的生活面前，他們有時也迷茫，常常會問：“誰能告訴我，我是誰？　　請你結合成長中的親身經歷，以“我的故事”為話題，講出一段真實的體驗和感受。請根據以上材料，寫一篇議論文。（三）材料作文審題與話題作文的比較：請比較下面兩則材料并加以區(qū)別：材料1：“一只老鳥指著開著門的鳥籠對它的幾個孩子說“進去吧，我早就為你們準備好了家。值得指出的是，如以“一枝一葉一世界”（05年浙江），“雕琢心中的天使”（06廣東）為話題作文，盡管話題即觀點，但也可以反過來立意，“一枝一葉未必一世界”“心中的天使不需雕琢”（保持人的本真美）。有些命題本身就是話題，如“安”（05北京）、“愿景”（06天津）、“談意氣”（06湖南）等等，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。深入準確地挖掘這些含義，往往會適使文章立意深遠深刻。如：細節(jié)決定成敗，謂語“決定”是寫作重點（為什么決定，怎么樣決定），“細節(jié)”“成敗”則表示“決定”的范圍對象。關系型話題的主要關系有：①依存關系，如《看到自己與看到別人》；②主次關系《自我認識與他人期望》；③取舍關系，如《材與非材》；④條件關系，如《人文素養(yǎng)與自我發(fā)展》。如：答案豐富多彩，“豐