【正文】 小軍要求回校讀書，學(xué)校加以拒絕。王某的傷害應(yīng)由誰承擔(dān)責(zé)任（C）C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)根據(jù)現(xiàn)有教育法律法規(guī)規(guī)定，家長和學(xué)生可以依法提起行政申訴的對象和內(nèi)容包括哪些？（ABCD）A、對學(xué)校給予的處分不服 B、對學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的C、對學(xué)校侵犯其人身權(quán) D、對學(xué)校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)教師的師德修養(yǎng)，只有在（D）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善？D、實(shí)踐1小軍(15歲)因搶劫被抓了起來，學(xué)校隨后將他除名。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。這屬于教師在溝通時(shí)注重了（A）A、幫助恢復(fù)信心教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)（　　）對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（　?。?，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。 C、①③④人的一切心理活動(dòng)和行為的基礎(chǔ)是（A）A、認(rèn)知活動(dòng)真誠是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。③確保小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)。 錯(cuò)誤9學(xué)生傷害事故的處理途徑有（　AB?。? A、自行協(xié)商解決 B、申請調(diào)解100、下列有關(guān)國家教委規(guī)定保證體育活動(dòng)和學(xué)生睡眠時(shí)間的說法，完全正確的是（C　?。俦ＷC學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。 錯(cuò)誤9同事之間溝通講話時(shí)的錯(cuò)誤做法是（　D?。〥、常?；仡^看9教師的教育人際關(guān)系中，最核心的是教師與（　A?。┑年P(guān)系。正確9在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要善于（B　?。〣、相互借鑒，共同提高9教師是平凡的人，為人師表只是一種海市蜃樓般的美好幻想。對90、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是（　ABCD?。┑木唧w體現(xiàn)。對8大教無痕是指（　A　）A、教育是潤物細(xì)無聲的事8按照《重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理辦法》，義務(wù)教育階段中小學(xué)生有違反《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的應(yīng)加強(qiáng)教育。錯(cuò)8因犯罪受到刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，取消教師資格。D、①②③8教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來認(rèn)識和評估（　A　）A、適應(yīng)教育環(huán)境8主動(dòng)式傾聽，意思是教師用主動(dòng)的方式使學(xué)生明白我正在留心傾聽。②嚴(yán)禁以指標(biāo)完成情況評價(jià)和獎(jiǎng)懲學(xué)校、校長、教師。在這里，無為、好靜、無事、無欲等，對老師來說就是清靜無為，讓學(xué)生放任自流。對7終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（　B　）B、動(dòng)力7教師對教育行政部門作出的處罰不服，可以提請行政復(fù)議或行政訴訟，行政復(fù)議、行政訴訟期間，原行政處罰暫停執(zhí)行。對7一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說：我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生。C、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。對6含蓄在師生溝通中經(jīng)常起以下幾方面的作用（　AB?。〢、曲表觀點(diǎn) B、巧避鋒芒6師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵―　　）D、手指指指戳戳6師德修養(yǎng)的基本特點(diǎn)是（　BD?。〣、歷史繼承性 D、鮮明時(shí)代性70、對教師終身學(xué)習(xí)的具體要求是（　ABCD　）A、崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念。對6學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（　ABC?。〢、物質(zhì)環(huán)境 B、人際環(huán)境 C、心理環(huán)境6學(xué)校教職員對未成年學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的由所在單位或上級機(jī)關(guān)給予行政處分。 A、骨干60、（　C?。┦墙處熗轮g良好溝通的基礎(chǔ) C、坦誠相見，贊美欣賞6要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，建立起（　ACD　）的新型師生關(guān)系。5父母讓在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)是一種違法行為。尊嚴(yán)而憚，可以為師；著艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。50、《學(xué)記》中說：相觀而善之謂摩是指教學(xué)中要（B　?。〣、相互觀摩、切磋5孔子說：學(xué)而不厭,誨人不倦，要求教育者（　　D）D、不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩、循循善誘。對4馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（　C?。〤、道德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐4教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)是（ABCD　?。〢、工作與生活態(tài)度積極，具備奮發(fā)向上的精神 B、具備高尚的情感，對學(xué)生有愛心C、情緒樂觀、穩(wěn)定；意志堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難、不怕挫折，正確對待順境和逆境。對4教師心理健康是指教師對自我持肯定的態(tài)度，能明確認(rèn)識自己的潛能、長處和缺點(diǎn)，并發(fā)展自我。D、如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。4要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（　D?。┖蜑槿藥煴淼淖饔?。B、王某上課講話，老師令其一個(gè)人打掃教室清潔3天。錯(cuò)3教師情緒緊張、煩躁、憂郁會(huì)產(chǎn)生一種緊張與壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生惶惑不安對。對3《教師法》提出教師的義務(wù)有（ABCDEF　?。〢、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表B、全面貫徹教育方針，遵守規(guī)章制度，履行教師聘約C、對學(xué)生進(jìn)行正面教育，帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)D、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展E制止有害于學(xué)生或侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，確保學(xué)生健康成長F不斷提高政治思想覺悟和教育教學(xué)水平3良好的心情、心態(tài)是有效溝通的前提。對3師生關(guān)系中常見的溝通錯(cuò)誤和障礙（ABD　?。〢、命令、控制、指揮 B、警告、威脅 D、建議3班級人際關(guān)系中最基本的是（　A?。〢、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系3在提升師德修養(yǎng)的過程中，教師要經(jīng)常對自己的哪些方面進(jìn)行及時(shí)的反思？（ABD　　）A、日常行為表現(xiàn)B、課堂教學(xué)表現(xiàn)D、教學(xué)效果3引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)、探討、交流和借鑒，這是提高教師修養(yǎng)的一個(gè)非常有效的途徑。這是我國法律的規(guī)定。正確 2當(dāng)今社會(huì)的復(fù)雜性要求教師善于與各種人打交道。D、教師不是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，一般只有受到家長委托才能行使監(jiān)護(hù)權(quán)力。C、核心2為了對學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助，教育部提出每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡可能購買校方責(zé)任險(xiǎn)，購買校方責(zé)任險(xiǎn)的資金應(yīng)該由（　B?。〣、學(xué)校開支2按照《民法》規(guī)定，處理與未成年人的利害密切相關(guān)的事情必須征得其監(jiān)護(hù)人同意。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回寢室，輔導(dǎo)教師有事先行離開，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學(xué)恐慌奔逃，導(dǎo)致有人摔倒發(fā)生踩踏，以致25名學(xué)生傷亡。B、胡錦濤2某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。對2中小學(xué)教師繼續(xù)教育分為非學(xué)歷教育和學(xué)歷教育。錯(cuò)誤1《教師法》賦予教師的權(quán)利有（　ABCDEFGH?。〢、教育教學(xué)權(quán) B、學(xué)術(shù)研究權(quán)C、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)權(quán) D、參加進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)E參與民主管理權(quán) F享受福利待遇權(quán)G獲得勞動(dòng)報(bào)酬權(quán) H學(xué)生管理權(quán)1教師與學(xué)生的（　B?。┦沁B接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。正確 1師德修養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它主要包括的內(nèi)容是（　A?。〢、教師內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外部行為修養(yǎng)1在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（B　?。〣、無過錯(cuò)責(zé)任原則1教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個(gè)學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費(fèi)，他們的做法（　BD?。〣、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)規(guī)定。A、示范不受監(jiān)督的權(quán)力必將導(dǎo)致腐敗，對權(quán)力監(jiān)督的形式有（　ABCDE?。〢、上級監(jiān)督B、輿論監(jiān)督C、群眾監(jiān)督D、制度監(jiān)督E法律監(jiān)督教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)包括（ABCD　?。〢、公正、愛生B、以身作則C、獻(xiàn)身教育事業(yè)D、熱愛科學(xué)、追求真理等等我們教師在表揚(yáng)時(shí)要講究藝術(shù)，注意（CD　?。〤、表揚(yáng)不能太廉價(jià)或過度 D、公開與私下表揚(yáng)雙管齊下經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（　ACD?。〢、錯(cuò)誤的道德觀 C、對教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法 D、錯(cuò)誤的人才觀為人師表，就是要求教師言傳身教，以身立教。C、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。b錯(cuò)誤100、某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。b錯(cuò)誤9教師是實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量，是實(shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。D、創(chuàng)造9師德修養(yǎng)的歷史繼承性特點(diǎn)首先需要教師（b ）B、從歷史和文化中汲取精神營養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀師德.9教師溝通只需要做好教師與學(xué)生、教師與家長、教師與教師之間的溝通就可以了。9教師沒有培養(yǎng)好自己的情感，就不能培養(yǎng)好學(xué)生的情感。C、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。強(qiáng)調(diào)的原則是（　d　）D、以身作則8我覺得你在了解動(dòng)物方面真了不起，可以當(dāng)我的老師.這是師生溝通中利用語言的溝通方法中的（　b?。〣、肯定語教法90、對教師要關(guān)愛學(xué)生的具體要求是（　abcd?。〢、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。C、核心8當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（　b?。〣、反躬自省8教師情緒緊張、煩躁、憂郁會(huì)產(chǎn)生一種緊張與壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生惶惑不安。晚自習(xí)后學(xué)生下樓回寢室，輔導(dǎo)教師有事先行離開，走在后邊的同學(xué)有人趁著黑暗裝鬼叫，引起女同學(xué)恐慌奔逃，導(dǎo)致有人摔倒發(fā)生踩踏，以致25名學(xué)生傷亡。a正確8表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（　a?。〢、躬自厚而薄責(zé)于人8某縣一所寄宿制小學(xué)，三層教學(xué)樓只有一條樓道。D、不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)7教師法律救濟(jì)的途徑是指教師認(rèn)為其權(quán)益受到損害時(shí)，請求解決或補(bǔ)償?shù)那阑蚍绞健、循循善誘，誨人不倦，因材施教。a正確7教師應(yīng)該把學(xué)生都看作可變化之人，可塑造之人。a正確7教師要維護(hù)自身的心理健康，必須實(shí)事求是地正確認(rèn)識、了解自我，客觀評價(jià)自我。a正確6我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（abcd　?。〢、學(xué)而不厭,誨人不倦B、以身作則，反躬自省C、教學(xué)相長，相互尊重D、立志樂道，甘于奉獻(xiàn)等6加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹（　b?。┑默F(xiàn)實(shí)需要。D、加強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任，規(guī)范職業(yè)行為，優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)，真正做到教書育人，為人師表。B、進(jìn)一步明晰和理解新時(shí)期師德規(guī)范的內(nèi)涵。C、潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。6對教師終身學(xué)習(xí)的具體要求是（　abcd?。〢、崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念。某鎮(zhèn)初中的班主任老師得知此消息后，將本班原打算讀另一職高的三個(gè)學(xué)生動(dòng)員到該職業(yè)高中就讀，他們立即履行了自己的承諾。a正確6教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。④確保中學(xué)生每天睡眠不少于9小時(shí)。②保證中小學(xué)每周2節(jié)體育課。a正確5下列有關(guān)市教委規(guī)定的每學(xué)期學(xué)?？荚嚧螖?shù)的說法，錯(cuò)誤的是（　b?。〣、小學(xué)只能在畢業(yè)年級才可以組織片區(qū)統(tǒng)考。a正確5更新知識結(jié)構(gòu)，主要是年輕教師的事。a正確5自我意識良好指教師能悅納自己，但對自己和他人的評價(jià)不夠全面。50、提升師德修養(yǎng)的基本途徑有（　acd?。〢、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新C、參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)D、相互借鑒，共同提高5按照《重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理辦法》，義務(wù)教育階段中小學(xué)生有違反《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校校規(guī)校紀(jì)的應(yīng)加強(qiáng)教育。A、學(xué)生4現(xiàn)代社會(huì)我們要把自己的思想、情感和信息傳遞給別人，但不需要解讀他人的思想、情感和信息。A、積極、健康的心理4教師最可寶貴的品質(zhì)是（　a　）。a正確3你怎么這么懶？！還不快去做作業(yè)屬于（　c?。〤、溝通的本意是提醒卻變成了批評導(dǎo)致教師心理健康問題的因素有（　abcd　）A、工作繁重B、社會(huì)地位不高C、壓力過大D、學(xué)校管理不當(dāng)4某學(xué)校突發(fā)一起食物中毒事件，造成20余名師生中毒，事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)采取的措施是（　abcd?。〢、立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報(bào)告B、立即通知120急救病人C、保留造成食物中毒的食品和現(xiàn)場，配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行調(diào)查D、做好其他學(xué)生的情緒穩(wěn)定工作4依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個(gè)人不得歧視。學(xué)習(xí)道德榜樣，是因?yàn)槠渚哂校╝　?。〢、強(qiáng)烈的感染力和說服力3教師是實(shí)施素質(zhì)教育的（　a?。┝α浚菍?shí)現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。A、幽默B、委婉C、含蓄3在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（　a?。〢、過錯(cuò)責(zé)任原則3師生溝通中的口語藝術(shù)要注意（　abd　）A、幽默B、委婉C、準(zhǔn)確鮮明D、含蓄3教師良好的師德修養(yǎng)是與生俱來的。a正確學(xué)生特定的權(quán)利和義務(wù)，隨其注冊入學(xué)而產(chǎn)生，并隨其停止學(xué)籍而終止。D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)2教師與學(xué)生溝通的原則是（　abc?。〢、尊重學(xué)生B、理解學(xué)生C、真誠對待學(xué)生2教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用（　abcd?。〢、傾訴B、哭泣C、運(yùn)動(dòng)D、大笑2經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有（　bcd?。〣、錯(cuò)誤的學(xué)生觀C、對教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法D、錯(cuò)誤的人才觀2中華民族是禮儀之邦，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。a正確在一個(gè)學(xué)校里，教師之間要善于（　b　）B、相互借鑒，共同提高2下列有關(guān)市教委規(guī)定的寄宿制中學(xué)自習(xí)時(shí)間的說法，錯(cuò)誤