石堅：英語專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)(參考版)
2025-01-21 02:46本頁面
【正文】 ? 胡文仲，建國 60年來我國外語教育的成就與缺失，21st Century 英語教育周刊， . 謝謝！ 。 ? 金利民， 注重人文涵養(yǎng)的英語專業(yè)課程體系改革，外語教學(xué)與研究， 2022 （ 3）。 ? 薛用， 北大批判 —中國高等教育有病，江蘇文藝出版社， 2022。這就是大學(xué)的使命，就是大學(xué)的理念。 ” ? “ The undergraduate program in English teaches students foundational research and writing skills while cultivating their powers of argument and analysis. Through the major’ s structure—moving from introductory courses in literature and writing to advanced independent research in the junior and senior yearsstudents develop a strong sense of history as it touches, and is expressed within, the verbal arts.” 耶魯大學(xué)英語專業(yè)課程描述 ?大學(xué)文科教育不是單純培養(yǎng) “ 文科技工 ” 。 ” ?“ 讓寫作的筆帶自己進入 ‘ 寫 ’ 的未知。 ‘ 寫 ’這一個成為我們唯一的目標。 ——威廉 他們有權(quán)力升華人類的心靈，使人類回憶起過去曾經(jīng)使他無比光榮的東西 ——勇氣、榮譽、希望、自尊、同情、憐憫和犧牲，從而幫助人類生存下去。人類是不朽的，這不是因為萬物當中僅僅他擁有發(fā)言權(quán)，而是因為他有一個靈魂，一種有同情心、犧牲精神和忍耐力的精神。我拒絕接受這種情景。 poetry is philosophy teaching by example。 ? Philosophy: philosopher teaches obscurely。 while wise man reasons with and persuades himself with his own words.” 語言 思考 自我發(fā)現(xiàn) 自我完善 ? “ It is what goes wrong that brings out our best. It is the risk that makes the story worth telling.” We should make our stories worth listening to. 學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果 “她以史詩詩人般的女性視角、飽滿的激情、豐富的想象力以及深刻的懷疑精神剖析了一種分裂的文明。 ?“人對于語言須臾不離的依賴狀態(tài)即人類的基本生存狀態(tài)之一是：人活在語言中，人不得不活在語言中，人活在程式性語言中。 ? 為實現(xiàn)上述設(shè)想的第一步，建議在一、二年級開設(shè) “ 英語文選 ” 。采用著眼于探索、發(fā)現(xiàn)、思辨、合作、討論、交流的教學(xué)法和教學(xué)組織方式。 ? 大量閱讀（一年級第一學(xué)期不少于 50萬英語單詞，以后逐步遞增）和適當量的寫作相結(jié)合。 ? 選材力求文化上的經(jīng)典地位和代表性，同時注意語言梯度。這類課程應(yīng)當具備以下特點： ? 課程內(nèi)容的選擇以培養(yǎng)人文基礎(chǔ)為主導(dǎo)，內(nèi)容有深度、廣度，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬廣的文化視野（歷史的眼光、全球的眼光）。 ADDRESSER (writer) CONTEXT MESSAGE CODE (history) (writing) (structure) ADDRESSEE (reader) 作者－作品－讀者－語言－社會－文化 “英語文選 ” 課 基礎(chǔ)階段課程設(shè)置由以語言技能為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詢?nèi)容為中心，輔以適當量的語言技能訓(xùn)練；后者可大量采用計算機輔助訓(xùn)練的形式，少占課時。它灌輸 “ 美好和光明 ” （ “ swetness and light”）于人類的心靈，并濃縮了人類的經(jīng)驗，無論是一個民族，一段時期，一個群體或是人類自身。 ? Literature makes its appeal to the imagination。 ——哈羅德 ? 文學(xué)不同表達的不同效果：經(jīng)典和通俗之分 ? 莎士比亞或塞萬提斯，荷馬或但丁，喬叟或拉伯雷，閱讀他們作品的真正作用是增進內(nèi)在自我的成長。 ? 哲學(xué)的思維根源于人文的關(guān)懷：人的生存狀況 Language and Literature ? 哲學(xué)以邏輯思維的方式解決 “ 人 ” 的問題，而文學(xué)則運用想象， “ 了解自己 ” 。 ” 威廉 .馮 .洪堡特 《 論人類語言結(jié)構(gòu)的差異及其對人類精神發(fā)展的影響 》 語言技能、知識、素養(yǎng)與人際交流溝通 文化修養(yǎng)、素質(zhì) “ 應(yīng)用寫作 ” ， “ 評論寫作 ” ， “ 論文寫作 ” ， “ 創(chuàng)意寫作 ” ； “ 公共演講藝術(shù) ” ， “ 論辯藝術(shù) ” ， “ 交流藝術(shù) ” ； “ 中華文化 ” ， “ 外國語文 ” , “英語文選 ” “ 批判性思維 ” ， “ 批評與實踐 ” ， “ 研究方法論 ” 知識的概念化 創(chuàng)新 知識的情景化 自主靈活應(yīng)用 做中學(xué) 實驗性知識 操作與理解 看中學(xué) 書本知識 講授與記憶 聽中學(xué) 批判思維與創(chuàng)新能力 —自主創(chuàng)新的觀念和意識培養(yǎng) （ “ 外國語文導(dǎo)論 ” ） ? 外國語言文學(xué)的定位？ 人文學(xué)科、人文社會學(xué)科、工具學(xué)科？ ? 外國語言文學(xué)學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)？ 語言基本功夫（聽、說、讀、寫、譯） 文學(xué)文化修養(yǎng)（素質(zhì)內(nèi)涵、寬厚知識） 寬廣國際視野 ? 人類獨有的特性－語言 ?語言的運用特點、發(fā)展和變化 ?語言的獲得和學(xué)習(xí) ?語言與思維活動 ?語言與文學(xué) ?語言與民族文化 ?語言與科學(xué)技術(shù) ?語言與創(chuàng)新思維 Language and Philosophy ? 語言開啟了西方哲學(xué)邏輯思維之路：存在追問的不是時間第一性的問題，而是邏輯上在先的問題。不管學(xué)生日后從事什么工作，寫作多是其一生成功的基礎(chǔ)。任何專業(yè)都需要這兩項基本技巧。 ” 金利民 （外語教學(xué)與研究 .) ? “讀和寫是事業(yè)成功的關(guān)鍵。 ” “設(shè)置英語專業(yè)的高校辦學(xué)水平、培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊；部分高校實際上并不具備相應(yīng)的辦學(xué)條件，在教學(xué)資源和課程設(shè)置上都達不到市場的要求，把英語專業(yè)辦成了 ‘ 三鹿奶粉專業(yè) ’ —學(xué)生家庭投入大量金錢，學(xué)生花費了三、四年的寶貴青春，畢業(yè)后卻找不到工作。 ?“英語畢
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