【正文】 2022年宣州區(qū)初中物理課程標準培訓材料 安徽省宣城中學物理教研組 黃黎樹 2022年宣州區(qū)初中物理課程標準培訓材料 安徽省宣城中學物理教研組 黃黎樹 2022年宣州區(qū)初中物理課程標準培訓材料 安徽省宣城中學物理教研組 黃黎樹 2022年宣州區(qū)初中物理課程標準培訓材料 安徽省宣城中學物理教研組 黃黎樹 2022年宣州區(qū)初中物理課程標準培訓材料 安徽省宣城中學物理教研組 黃黎樹 2022年宣州區(qū)初中物理課程標準培訓材料 安徽省宣城中學物理教研組 黃黎樹 。 2022年初中物理課程標準培訓材料 這條標準有較大的靈活性，教材的編寫和呈應(yīng)體現(xiàn)以學生活動為主的理念。目的是以能源這一人類面臨的重大問題為例，引導學生關(guān)心科學發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立科學的世界觀，有振興中華、將科學服務(wù)與人類的使命感與責任感。屬于體驗性目標的“領(lǐng)悟”水平。應(yīng)讓學生從圖書館、英特網(wǎng)上收集有關(guān)的信息，觀看有關(guān)的錄像、科教電影，通過各種活動，讓學生討論和交流，可采取文字、圖表、報告等多種方式發(fā)表自己的看法。 標準的第一點要求是“了解世界和我國的能源狀況”，屬于“了解”水平。 初中物理課程標準培訓材料 四 .了解世界和我國的能源狀況。應(yīng)讓學生了解核能是人類開發(fā)和利用的一種有前途的新能源；我國開發(fā)和利用核能已取得了很大地進展；人類開發(fā)和利用核能的技術(shù)已日趨成熟；但是社會對核能的利用也存在著如核廢料的處理、核泄漏等問題的擔憂。 初中物理課程標準培訓材料 三 .了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。從而認識到人類所面臨的能源危機和開發(fā)新能源的挑戰(zhàn)。 應(yīng)該通過各種活動，讓學生自己收集有關(guān)的資料，認識煤、石油、和天然氣等是不可再生能源，也是當今人類利用的主要能源。 標準的要求屬于“理解”水平。由此可見，這條標準具有較大的靈活性。 這里主要應(yīng)通過具體的事例和資料，來發(fā)展學生關(guān)于科學、技術(shù)和社會的意識，不必去記住關(guān)于能源的各種定義，應(yīng)通過各種活動，如調(diào)查當?shù)乩媚茉吹陌l(fā)展狀況，從英特網(wǎng)上收集有關(guān)的資料，通過討論、分析，用科學報告的形式進行交流，要鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。 按 《 標準 》 的要求屬于“了解”水平；要求能通過具體事例，了解自然界有哪些能源，能說出人類開發(fā)和利用能源的歷程，與人類生活和社會發(fā)展的關(guān)系。例如，用錘子反復砸鐵件，鐵件發(fā)熱；電流通過電爐絲，電爐絲發(fā)紅；煤炭燃燒化學能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能等。將能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性列入標準，旨在增強學生節(jié)約能源和資源的意識。說明分析物理現(xiàn)象時都是有規(guī)律可尋的道理。 標準的要求“初步了解”，屬于比“了解”還低的水平上?！钡取Ｈ纭坝眉矣妹簹庠钭鲲垥r，能量是怎樣轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的？認識爐子的效率。增強探索日常生活中的物理道理的樂趣。要求能通過生產(chǎn)生活中的一些常見實例，分析能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，有能量損耗，從而進一步從更廣義的范圍認識效率的概念。 初中物理課程標準培訓材料 二．通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認識效率。目的是進一步發(fā)展“有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識”，從而達到提高樂于探索日常生活中的物理問題的目的。例如，“從地球吸收太陽光開始，讓學生討論發(fā)生在地球上的許許多多能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象”；從手中落地的乒乓球，為什么彈跳的高度越來越低？等。 初中物理課程標準培訓材料 標準的第二點要求是“能舉出日常生活中能量守恒的實例”，屬于“了解”水平；第二點要求是對第一點要求的評價和說明。 標準的第一點要求是“知道能量守恒定律”，屬于“了解”水平；能量守恒定律是自然界最普遍、最基本的規(guī)律之一，它是人類認識自然的有利武器。能舉出日常生活中能量守恒的實例。”對電能表的使用提出了補充要求，但具體的活動內(nèi)容可以由教材編寫者和教師靈活掌握?！皩W讀家用電能表，通過電能表計算電費?！皽y量小燈泡工作時的電阻，畫出電阻隨電壓變化的圖象，并進行討論。例如，“ 通過實驗，探究影響金屬導體電阻的因素。家庭電路與我們的生活息息相關(guān)，讓學生掌握安全用電知識，提高安全用電的意識，具有實際意義，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。具體介紹哪些內(nèi)容，標準沒有作出規(guī)定，可以由教材編寫者和教師根據(jù)當?shù)厍闆r來決定。 標準的第一點要求是“了解家庭電路和安全用電知識”，屬于“了解”水平。 初中物理課程標準培訓材料 七．了解家庭電路和安全用電知識。如在生活中導線與用電器是串聯(lián)在一起的，通過它們的電流是一樣的，而用電器的電阻比導線的電阻大的多，根據(jù)在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比的道理，因而用電器耗的電比導線耗的電要多的多。通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用與生產(chǎn)生活實際。 標準首先要求通過“實驗探究”，讓學生經(jīng)歷探究的過程，屬于體驗性目標“經(jīng)歷”水平；“知道在電流一定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比”，屬于“了解”水平。要區(qū)分電器的額定功率和實際功率，必須要通過實驗探究過程，才能真正地理解，因此，應(yīng)強調(diào)學生自己進行實驗，探究用電器的額定功率和實際功率。 標準的第二點要求是“能區(qū)分用電器的額定功率和實際功率”，屬于“理解”水平。 標準的第一點要求是“理解電功率與電流和電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算”，屬“理解”水平；要求通過實驗探究，歸納分析電功率與電流和電壓的關(guān)系，從而得出電功率的計算公式，并能應(yīng)用公式進行簡單地計算。 初中物理課程標準培訓材料 五 .理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并能進行簡單計算。 電表是物理課程中的最基本的實驗儀器，使用電表的技能對學生進行科學探究是必不可少的，同時，對學生在日常生活中使用各種家用電器也有啟示。要求能正確地使用電流表和電壓表進行測量和讀數(shù)，能使用電流表和電壓表探究電路。 初中物理課程標準培訓材料 四．會使用電流表和電壓表。學生必須了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點，才能說出生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用實例。這里應(yīng)盡可能讓學生動手設(shè)計一些有應(yīng)用價值的串、并