小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)語(yǔ)感訓(xùn)練策略探究課題開題報(bào)告(參考版)
2025-01-20 12:57本頁(yè)面
【正文】 6 。成 員：張有成，男，漢族，37，大專學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師職稱，紅圪垯小學(xué)語(yǔ)文教師，只要負(fù)責(zé)申報(bào) 指導(dǎo) 總結(jié)。五、研究成果的形式 ：課題的研究報(bào)告課題研究中反映教師水平和科研能力提高的材料。研究過程計(jì)劃（階段時(shí)間劃分、階段研究?jī)?nèi)容）（1）調(diào)查階段時(shí)間：2014年1月——2014年5月任務(wù)：初步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，調(diào)研學(xué)生語(yǔ)感現(xiàn)狀（2）全面研究、實(shí)驗(yàn)階段時(shí)間：2014年5月——2015年8月任務(wù)：通過教學(xué)實(shí)踐所學(xué)理論、收集、整理學(xué)生語(yǔ)感變化情況，改進(jìn)、更新、完善、細(xì)化相關(guān)理論，形成理論素材。我們主要運(yùn)用歸納法將各位教師研究的結(jié)果加以歸納整理，從中找出一般規(guī)律，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)感訓(xùn)練中最切實(shí)有效的方法?！锌茖W(xué)發(fā)現(xiàn)，都是通過觀察、研究個(gè)別事實(shí)并對(duì)它們進(jìn)行總結(jié)的結(jié)果，自然科學(xué)中的很多定律和公式大都是應(yīng)用歸納法制定出來(lái)的。運(yùn)用這種方法，對(duì)客觀事物既能看到它的正面，也能看到它的反面；既看到它的主體，也看到與它相聯(lián)系的外部條件；并能比較準(zhǔn)確地預(yù)見它的未來(lái)。四、課題研究的初步設(shè)計(jì)研究對(duì)象本課題研究對(duì)象是小學(xué)中高段學(xué)生的語(yǔ)感能力及相關(guān)變化情況。課題研究能否順利地開展，關(guān)鍵在于教師的教育觀念是否符合時(shí)代的要求。三、課題研究的保證1時(shí)間和實(shí)踐的保證：課題組教師要在日常備課中講語(yǔ)感研究作為一項(xiàng)常規(guī)工作，備課時(shí)抓住一切可以研究的機(jī)會(huì)，結(jié)合相關(guān)理論，展開研究，理論和實(shí)踐相結(jié)合。（2）現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)本組教師全部都是教學(xué)一線教師
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