傳媒認(rèn)知能力與媒介素養(yǎng)(參考版)
2025-01-19 12:17本頁面
【正文】 謝謝觀看 ! 。 常 設(shè) 機(jī)構(gòu)有助于 動(dòng)員社會(huì)知 識(shí) 和人力， 擴(kuò) 大影響面，成 為閱 聽人了解媒介的 視 窗。 傳 媒教育是培養(yǎng)大眾對(duì)傳 媒 現(xiàn) 象、活 動(dòng) 、機(jī)構(gòu)等所有要素 認(rèn) 知的素 質(zhì)教育，意在增 強(qiáng) 大眾辨 別傳 媒劣 質(zhì) 信息的能力的能力和面 對(duì) 媒介的理智。 第二是善于運(yùn)用媒介：媒介素 質(zhì) 的高低不 僅 是媒介自身的表 現(xiàn) ，也是 閱 聽人素 質(zhì) 高低的折射。 第三是正確 認(rèn)識(shí) 媒介中所展 現(xiàn) 的虛 擬 世界與 現(xiàn)實(shí) 世界的不同。 首先 傳 媒教育必 須讓閱 聽人明白他 們 有 權(quán) 要求盡快、盡可能 詳細(xì) 地了解真相，而媒介也必 須 予以回 應(yīng) ； 其次 傳 媒必 須 是不同利益 階層發(fā) 表意 見 的平臺(tái)，信息的客 觀 、公正、平衡和準(zhǔn)確永 遠(yuǎn) 是保障大眾 獲 得真 實(shí) 信息而不是虛假信息的前提； 第三從媒介中得到健康的、體 現(xiàn) 社會(huì)主 義 宗旨的 傳統(tǒng) 和現(xiàn) 代文化知 識(shí) 也是大眾的 權(quán) 利。 四、大眾傳媒教育的實(shí)現(xiàn) 傳 媒教育的內(nèi)容 一個(gè) 閱 聽人 應(yīng)該 具 備 哪些和 傳 播媒介打交道的能力？ 通過傳 媒使 閱 聽人能 夠認(rèn)識(shí) 媒介、分析媒介、善用媒介和批判媒介，提高他 們 的 傳 媒 識(shí)讀 能力和 傳 媒素 質(zhì) 。如學(xué)習(xí)辨別新聞、記錄片、媒介故事和現(xiàn)實(shí)之間的差異等。 簡單地說， 人一旦具備了媒介素養(yǎng)，就可以正確地認(rèn)識(shí)大眾傳媒，懂得利用大眾傳媒，積極地參與大眾傳媒。 12月 11日 13日，由共青 團(tuán) 中央、國家新 聞出版 總 署、全國文明 辦 、全國 婦聯(lián) 、教育部等 7個(gè)部 門 在上海 聯(lián) 合 組織 召開 《2021——媒體與未成年人 發(fā) 展 論壇 》，這標(biāo) 志著我國對(duì) 媒介素養(yǎng)教育的高度重 視 。 目前，在加拿大、英國、澳大利亞、法國和幾個(gè)北歐國家，它已被納入全國或部分地區(qū)中、小學(xué)的正規(guī)課程內(nèi)，并出現(xiàn)了許多教學(xué)模式和教材，甚至發(fā)展為自成系統(tǒng)的教育體系。 90年代以后，教育思想又有新的發(fā)展，重視以審美角度引導(dǎo)而非單純強(qiáng)調(diào)保護(hù)和教化，教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)青少年接受、處理與鑒賞傳媒信息的能力，并漸成全球規(guī)模性的教育運(yùn)動(dòng)，甚至為此立法。于是，傳媒素養(yǎng)教育的出發(fā)點(diǎn)上升到培養(yǎng)思辨、解讀媒體的能力。 到 70年代，媒體作為復(fù)雜的復(fù)合體得到不少學(xué)者的肯定。當(dāng)時(shí)電影和廣播普及，為了反對(duì)傳媒帶來的低俗的流行文化價(jià)值觀念，使青少年抵抗它提供的 “ 低水平的滿足 ” 。 而媒介素養(yǎng)教育就是對(duì)公眾進(jìn)行這方面的教育，其目的是幫助公眾應(yīng)對(duì)傳媒，即提高理解媒介與媒介傳播，提高對(duì)各種媒體信息的解讀和批判能力，以及使用媒體為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。
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